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과정. 서울: 창지사, 2017. 목차
1. 서론
2. 가정과 지역사회 연계 놀이 중심교육과정
3. 성남시 분당구 지역 특성 분석
4. 우리 동네 연간 놀이 중심교육 프로그램 구성
5. 프로그램별 계획 목표 및 실행 방안
6. 기대효과 및 평가 방안
7.
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놀이
500,000
다도, 참선
100,000
발우공양(점심 식사)
50,000 × 24 = 1,200,000
방생
30,000 × 6 = 180,000
교 통 비
버스 운행
150,000 × 25 = 375,000
소 계
3,935,000 원
7. 프로그램 효과 평가
1) 과정평가
진행과정
공정표
평가방법
수행시기
목표량
프로그램 기획,
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상담
4. 의미요법 상담
◎ 인지적 관점 ◎
1. 현실치료 상담론
2. 교류분석 상담론
◎ 논리요법 상담론 ◎
◎ 다문학적 관점 ◎
▸ 다문화적 상담
◎ 아동에게 많이 사용되는 치료기법 ◎
1) 놀이치료
2) 인지조정
3) 미술치료
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목표와 진행과정 속에서 배우고 익힌 소중한 경험들을 다시금 정리 해보며 사회복지현장 실습을 마무리해본다. 모든 선생님들께 진심으로 감사드리며, 선생님들과 아이들 모두 건강하게 지내길 소망한다.
실습 지도자 의견 사회복지현
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놀이치료와 사회성 개발프로그램을 동시에 수혜 받도록 하는 것이었으나, 서비스 진행과정에서 조정함. 예컨대, 복지관과 아동의 집이 멀어서 아동이 매우 육체적으로 피곤해 하여 프로그램 참여 후 3달 정도가 지나자 동네에서 사귄 또래아
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진행과정
2. 질평가
3. 책임/ 책무
4. 목표 달성
■ 사회사업에 관한 실천연구의 짧은 역사와 범위
■ 경험적 증거 세우기 단계
■ 실천을 위한 경험적 증거기반이론 규칙
■ 실천을 위한 증거기반의 필수적 구성요소
1. 개념상, 조작상
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2. 부제
3. 대상자
4. 필요성 및 문제의 현황
5. 목적
6. 목표
7. 서비스대상 선정기준 및 인원수
8. 기대효과
9. 사업진행 일정
10. 프로그램 내용
11. 예산
12. 프로그램 인력구성
13. 평가방법
14. 촐괄 평가방법
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척도
-사전 사후 사회성 척도
-사전 사후 지역사랑 척도
- 참여자 설문에 의한 만족도 평가
- 담당자 최종 평가 Ⅰ. 사업의 필요성
Ⅱ. 사업목적 및 목표
Ⅲ. 개 요
Ⅳ. 기대효과
Ⅴ. 신청사업
Ⅵ. 예산
Ⅶ.사업의 평가
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수 과학 교육, 양서원, 2005 통합적 수학교육활동 활동기획안
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합적 수학교육의 개념
2. 통합적 수학교육의 유형
3. 통합적 수학활동의 진행과정
4. 통합적 수학활동 기획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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목표
- 가족 구성원이 서로 어떻게 연관되고 상호작용 하는지 이해할 수 있게 한다.
○ 활동내용
- 서로 인사하기
- 가족모빌
- 카페를 통한 알림문 (모임 안내 등)
○ 진행과정
과 정
내 용
진행 방법
준비물
도 입
서로 인사하기
집단구성원
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