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대하여 탐구해 보았다. 사회복지실천상의 윤리적 갈등상황에 대한 연구는 상황에 대한 규정, 분류, 분석이라는 방법을 통해 다양하게 이루어져 왔으나 대체로 여러 연구자들의 관점을 통합하여 왔다. 위에서 논의한 대로 사회복지실천에서
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탐구 지능
2. 가드너 중다지능이론의 교육적 시사점
1) 이해(understanding)를 위한 대안적 평가
2) 균형 잡힌 교육과정의 개발
3) 중다지능이론에 기초한 교수법 개발
4) 학생의 강점 규명 및 계발을 위한 기회 제공
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포함시켜야 할 것이다.
Ⅶ. 향후 GI(집단탐구모형)협동학습의 실천 과제
(1) 집단을 구성할 때 교사는 미성숙한 학생과 고립되어 있는 학생, 학급의 지배적인 특성 집단도 고려해야 한다.
(2) 소그룹별로 모든 학습자가 전원 참여하여 전원이 사
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고려사항
Ⅴ. 팀기반학습과 타교수법과의 비교
제2절 팀기반학습을 적용한 「사미인곡(思美人曲)」 교육
Ⅰ. 「사미인곡」 개관
Ⅱ. 「사미인곡」 교육 시 중점을 두어야 할 사항
Ⅲ. 팀기반학습을 적용한 「사미인곡」 교육
Ⅳ. 팀기
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개론, 형설출판사, 2014.
김영례 \"칸트철학에서 사회복지의 이론적 근거\" 범한철학 73.2 pp.55-84, 2014. 목차
1. 사회서비스 실천의 윤리에서 개별사회사업의 실천윤리에 대하여 서술하시오.
2. 사회복지철학의 배경 및 특성을 서술하시오.
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