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해석
검사문항이 고정되어 있어 피검자가 자유롭게 자기표현을 할 수 없으며 피 검자는 자신을 왜곡할 가능성이 높고, 자유로운 자기표현이 어려움.
다면적 인성검사 (MMPI :Minnesota Multiphasic Personality Inventory)
- 4개의 타당도 척도와 10개의 임
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해석을 보고서 안에 제대로 통합시킬 수 있어야 한다.
⑦결론을 내릴 때는 조건부 결론과 더욱 정교화 할 필요가 있는 부분들을 자세히 첨가해서, 누구나 그 결론을 공정하게 평가할 수 있도록 한다.
2. 연구보고서의 구성
①제목
연구보고서
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소통
OO가 한글 그림 카드와 펜을 꺼내서 자리에 앉는다. OO가 자동차 그림을 손으로 콕콕 가리킨다. 자동차 옆에 있는 ‘차’글자를 손으로 가리킨다. 펜으로 ‘차’글자에 끼적인다. 자동차 그림에도 펜으로 끼적이며 놀이를 한다.
사회관계
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소통
동화장면을 보며 자신의 전통놀이 경험을 떠올려 이야기할 수 있다.교사가 묻는 질문에 상황에 맞는 대답을 할 수 있으며 주변 자연의 색에 관심을 갖고 탐색에 대한 표현을 즐긴다.다른 친구들의 이야기를 경청하며 자신의 경험을 문장
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표현을 하거나 다른 적절한 반응을 보일 때 강화한다. 그러므로 교사의 역할이 성숙주의적 견해보다 능동적이고 지시적이다.
행동주의 이론에서는 지식 전달자로서의 교사의 역할이 강조되므로 교사가 주로 말하는 입장이 된다. 따라서 교
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질문지
이는 사정과정의 여러 단계에서 선택적으로 사용될 수 있다. 가족과 접촉하기 전에 사용될 수도 있고, 가족사정 과정에서 그 가족에 관한 객관적 정보와 주관적 정보를 파악하는 데도 사용될 수 있다.
예를 들어, 부모역할에 문제가 있
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주체성 중시
Ⅷ. 문학교육의 모형
1. 직접 교수법
1) 설명하기
2) 시범 보이기
3) 질문하기
4) 적용하기
2. 창의성 계발 학습법
1) 문제 발견하기
2) 아이디어 생성하기
3) 아이디어 평가하기
4) 적용하기
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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표현
3) 사후검토와 피드백 이용
4) 중복성
5) 효과적 시간 설정
6) 신뢰분위기 조성
II. 수신자의 노력
1) 송신자의 입장에 대한 이해
2) 훌륭한 경청자
1/ 성급한 판단의 회피
2/ 전체적 의미의 경청
3) 반응 피드백
III. 조
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볼 수 있는데 자신의 손금과 친구의 손금을 비교해보면서 어떤 부분이 다른지 관찰한 후 친구와 이야기 나누는 모습을 볼 수 있다 (1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 발달평가
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질문이 표준화되어 있으며 따라서 신뢰도와 타당도는 높다.
②구조적 면접은 전혀 조직적이지 않은 대화로 이루어진 것으로서 융통성이 있지만 신뢰도 와 타당도는 아주 낮다.
③목록식 심리검사는 정신지체에 대한 진단에서 핵심적 역할을
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