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사회적 기능 지표들
4. 종결
- 클라이언트와 함께 사례를4 요약하고 재검토함으로써 의도적이고 비의도적인 긍정적 변 화노력을 유지시키고 일반화시킴
- 사회복지사나 집단에 대한 의존성을 감소시키고 클라이언트의 독립적인 기능을 증진
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현황
3. 조손 가족의 문제
4. 조손 가족 중 조부모의 문제
5. 조손 가정 중 아동의 문제
6. 조손 가족에 대한 실천적 지원 방안
7. 조손 가족에 대한 정책적 지원 방안
8. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
# 첨부자료 - 조손 가족 전체의 문제
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복지와 지방자치의 개념에 대해서 살펴보면, 지역복지는 지역주민의 복지를 도모하고 지역주민의 생활향상을 목적으로 하는 것이다. 특히 지금까지의 사회복지 대책은 빈곤?저소득자 대책, 아동복지, 노인복지, 심신장애복지 등 계층별 대상
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사회사업 전문가
현재 실시중인 학교의 진로상담교사제도나 외부에서 지원하고 있는 체계만으로는 충분한 학생복지활동을 기대하기 어렵기 때문에 학교사회사업가학교심리학자 등 전문직의 팀 1. 기본모형
2. 학교사회사업의 원조과정
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가정이란?
1) 소년소녀가정세대의 개념
2) 아동복지법에서의 소년소녀가정
3) 국민기초생활보장법
2. 소년소녀가정의 발생원인 및 현황
1) 소년소녀가정의 발생원인
2) 소년소녀가정의 현황
3. 소년소녀가정에게 제공되는 서비스
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가정, 전라북도교육청, http://onnurian.jbe.go.kr/
▶국제결혼 이주여성의 문화적 갈등 경험과 소통 증진을 위한 정책 과제, 한국여성개발원, 김이선
▶국제결혼가족에 대한 실천 및 정책 제언, 최승희, 참여연대사회복지위원회, 월간 복지동향 제117
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아동이다. 요보호 아동은 기아, 고아, 빈곤가정 아동과 비행아동 등이다.
요보호 아동의 보호근거는 아동복지법과 생활보호법으로서 보건복지부 아동보건복지과와 생활 보호과를 중심으로 시, 도나 시, 군, 구는 가정복지과와 사회복지과에
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실천가로서의 역할
(5) 교육 가능성 실현가로서의 역할
(6) 부모조직 구성원 및 정치적 주창자로서의 역할
(7) 가족의 일 구성원으로서의 역할
2) 학령기(7-18세)
(1) 교사와 협력자로서의 역할
(2) 가정교사로서의 역할
(3) 보조교사로서의
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아동교육 중 어려운 점의 하나가 협소한 공간으로 인한 서비스의 질이 낮다는 것이다. 지역아동센터는 시설을 갖추는 것 외에도 급식장비, 교육교구, 등 최소한의 프로그램을 지원하기 위한 장비들을 갖추어야 하는데 여타 아동복지시설의
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복지정책과 실천 - 이준우 저, 나남/2012
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
한국사회와 장애인 정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011 장애인의 생애주기별 특성 및 서비스 욕구
I. 아동기(0~12세)
II. 청소년기(13~19세)
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