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론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 발생원인
1) 정신병리학적 관점
2) 사회 심리적 관점
3) 발달론적 관점
4) 사회 문화적 관점
5) 생태학적 관점
3. 아동학대의 유형
1) 신체적 학대
2) 정서적 학대
3) 성적학대
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정책연구를 통해 보완되어야 할 점이다.
[참고자료]
하영철, 미래로 핵심교육학, 동현출판사, 2006
권영창 외, 교육방법론, 형설출판사, 2006
이경범, 통합 교과교육론, 교육과미래, 2006
이반 일리히, 심성보 역, 학교 없는 사회, 미토, 2004
김경
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도덕적 사고력(혹은 판단력)의 평가
2. 정의적 영역의 평가
1) 도덕적 신념의 평가
2) 도덕적 태도의 평가
3) 신념 혹은 태도 평가 기준의 합리성
3. 행동적 영역의 평가
1) 관찰에 의한 평가
2) 자기보고에 의한 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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서론
Ⅱ. 본론
1. 로마 공화정의 등장
2. 로마 공화정의 발달 과정
3. 이탈리아 베네치아 공화국
4. 중세의 사회제도
1) 봉건제도(Feudalism)
2) 기사제도(Chivalry)
5. 절대군주제
6. 근대국민국가 형성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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론
Ⅱ. 가족의 정의
Ⅲ. 가족의 특성
Ⅳ. 가족의 유형
1. 핵가족
2. 확대가족
1) 직계가족
2) 방계가족
Ⅴ. 가족의 구성
1. 가구수 및 가구원수
2. 가구의 세대구성
3. 가족구조의 변화
Ⅵ. 가족의 생활주기
1. 가정 형성기(신혼기)
2
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발달론적인 도덕 교육은 서로에 대한 무관심, 이기주의와 같은 도덕적 문제에 효율적으로 대처하지 못했을 뿐만 아니라 이러한 문제를 초래했다는 비판을 받아왔다. 배려적 입장은 여성적 관점에서 출발한 윤리의식이지만, 현재 우리가 직면
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합리성
③ 인간본성
④ 이론의 가정
3. 행동주의이론에 근거한 상습절도
1) 상습적인 절도를 일삼는 이유와 성장배경
2) 치료 혹은 해결방안
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론은 합리적인 판단력으로 어떻게 행동하는 것이 옳은 지를 사고하게 해주었다.
<나의 경험사례>에서는 상황을 판단한 구조를 그려보면서 나의 행동에 대해서 반성해 볼 수 있는 계기를 마련해 주었다. 한편 <도덕발달이론에 따른 분
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론
Ⅱ. 본론
1. 사회운동 이론과 사회행동
2. 사회행동의 발달
1) 사회행동의 출현배경: 사회개혁 시대(1880~1910년대)
2) 전문직의 발달과 사회개혁에서의 후퇴: 1920~1950년대
3) 대상과 방법의 확대: 1960년대
4) 정치적 활동의 동반
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론/ 박연호/ 1998/ 박영사 : 서울
행정학 개론 신현기 외 지음 / 웅보출판사
행정학원론 이영조 외 지음 / 학우출판사
행정학의 이해 김문성 지음 / 박영사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 독일 행정학의 형성과 발달과정
2. 프랑스 행정학의 형
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