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사회과학 조직이론」, 1990. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고전적 이론
1) 과학적 관리론
2) 신공공관리론
3) 관료적 이론
2. 신고전주의 관점
1) 인사관리론
2) 인간관계이론
3. 현대조직이론
1) 행동적 접근
(1) 행태과학론
(2) 의사결정이
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론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오석홍(1983). 인사행정론. 서울: 박영사
- 이학종. 조직행동론 -이론과
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론
Ⅱ. 사회과학의 형성과정 및 기본 범주
1. 사회과학의 철학적 기초
2. 사회과학의 특성
III. 경제학의 발달과정 : 학파별 인식의 틀
1. 중상주의
2. 중농주의 학파
3. 고전학파
4. 반고전학파 이론
(1) 사회주의 학파
(2) 역사학파
5. 한
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1. 교육행정가의 과업
1) 교육프로그램 개선
2) 직원인사 서비스
3) 학생인사 서비스
4) 재정과 시설
5) 학교와 지역사회 관계
Ⅱ. 교육행정가의 기술
1. 교육행정가의 기술
1) 사무적 기술
2) 인간적 기술
3) 통합적 기술
* 참고문헌
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론
Ⅱ. 본론
1. ‘거래비용’이 어떤 이론사적 계기를 통해 형성되었는지
1) 거래비용이론의 배경
(1) 신제도주의
(2) 신고전경제학과 신제도경제학
2) 거래비용이론의 발전과정
(1) 코즈(Coase)의 거래비용이론
(2) 노스(North)의
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론」. 서울 : 법문사, 1991.
박동서外. 「발전행정론」. 서울 : 법문사, 1992.
서울대학교 향정대학원編, 「행정조직개혁」. 서울 : 장원출판사, 1993.
성균관대학교 사회과학연구소編, 「행정학개론」. 서울 : 대영문화사, 1990.
안병만. 「한국정부
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(social realism)와 몽테뉴(Montaigne)
4) 감각적 실학주의 (Sense realism)
Ⅲ. 로크(Locke)의 교육사상
1. 로크(Locke)의 교육사상
1) 정치론과 교육
2) 지식론과 교육
3)윤리론과 교육
4)교육목적
5) 교육내용
6) 교육방법과 조직
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사회의 모든 측면에서 본 행동과 조직의 형태는 전통적인 것과 합리적인 것이 있는데, 양자간의 전환이 베버의 근대화이론의 열쇠가 되고 있다. 그리고 자본주의로의 뚜렷한 특징은 노동의 분업화와 행정의 계급조직을 수용하는 것이라고 하
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사회의 모든 측면에서 본 행동과 조직의 형태는 전통적인 것과 합리적인 것이 있는데, 양자간의 전환이 베버의 근대화이론의 열쇠가 되고 있다. 그리고 자본주의로의 뚜렷한 특징은 노동의 분업화와 행정의 계급조직을 수용하는 것이라고 하
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https://rapidbi.com/organizational-theory-and-behavior-walonick/ 목차:
1. 서론
2. 본론
1.1) 고전이론
1.2) 고전이론의 장단점
2.1) 인간관계이론
2.2) 인간관계이론의 장단점
3) 두 이론의 사회복지조직에 적용 가능성
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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