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기관의 실무자와의 관계, 클라이언트에 관한 이해와 문제해결 방식, 행동유형 대안 제시, 서비스 종결, 표적집단과 사회문제에 대한 이해, 정책 및 서비스개발에의 참여, 기관정책에 대한 이해, 사례의뢰 및 사후관리, 사회복지사 윤리강령 준
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복지현장의 복합성과 전문성을 동시에 체득할 수 있었다.
앞으로도 아동복지 실천에 대해 더 깊이 배우고, 다양한 현장 경험을 통해 전문성과 감수성을 갖춘 사회복지사가 되고 싶다. 이 실습은 내게 단순한 현장체험이 아닌, ‘실제 삶에 뛰
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사회복지사들이 지속적으로 성장할 수 있는 환경을 만들어야 한다. 또한 소진방지를 위한 체계적인 지원시스템도 필요하다. 본인의 경험상 사회복지 현장에서 가장 어려운 것은 감정노동과 스트레스 관리인데, 이에 대한 기관 차원의 지원이
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사회복지실천의 이해, 학지사 2011
조미숙, 유용식 외 저, 최신 사회복지실천의 이해, 동문사 2012 1. 아동복지에서의 사회복자사의 역할
2. 노인복지에서의 사회복자사의 역할
3. 여성복지에서의 사회복자사의 역할
4. 학교사회복지에
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사회복지학, 양서원.
이용교 편(1993), 이야기 사회복지, 은평천사원 출판부.
이용교 편(1999), 새 천년을 열어갈 사회복지사의 길, 광주대학교 출판부.
이용교(2001), 복지는 생활이다, 인간과 복지.
이용교(2004), 디지털 복지시대, 인간과복지.
이용
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사회복지 전담공무원의 역할과 직무
1)전담 공무원의 역할
(1) 중개인으로서의 사회복지전담공무원
(2) 옹호자로서 사회복지전담공무원
(3) 교사로서의 사회복지 전담공무원
(4) 상담가 혹은 임상가로서 사회복지전담공무원
(5) 사례관리
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사회 자원개발 및 연계
Ⅲ. 실습일정
1. 전체 실습 일정
2. 근무시간
3. 주별 실습 내용
4. 실습수퍼바이져
5. 함께 실습 했던 학생들
Ⅳ. 주요 실습 내용
1. 주간프로그램
2. 사례관리
Ⅴ. 실습 종결 평가
1. 실습을
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사례
Ⅳ. 우리나라와 외국의 학대아동에 관한 법률
제 1장 외국의 학대아동에 관한 법률
제 2장 학대 아동에 관한 외국과 우리나라의 입법 비교
Ⅴ. 사회복지실천현장에서 학대아동에 관한 개입과 그 한계
제 1장 사회복지
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사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 문제분석
II. 욕구측정
III. 전략선택
IV. 목적과 목표설정
1. 목적설정
2. 목표설정
V. 프로그램 설계
1. 투입
2. 전환
3. 산출
4. 성과
VI. 예산수립
1. 비예산제도
2. 항
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사회복지가 제도화가 되어 전국의 학교에서 이와 같은 기적이 일어나기를 기대하면서 보고서를 마친다.
*참고문헌*
성민선 외(2004),「학교사회복지의 이론과 실제」, 학지사
양벌초등학교 홈페이지(HTTP://www.yangbul.es.kr/)
초등학교를 방문하여
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