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Ⅱ. 과학의 본성(nature of science)
1. 과학의 기원과 발달
2. 과학의 정의
Ⅲ. 과학 지식
1. 과학 지식의 구성요소
2. 과학 지식의 본성(nature of scientific knowledge)
Ⅳ. 과학의 사회성
1. 과학의 내적 사회성
2. 과학의 외적 사회성
Ⅴ. 결론
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검사로 상담종료시
평가
１：１ 결연 개별지원 프로그램 지속적으로 개입함
사회성 증진 집단프로그램
①일상생활 및 사회성 척도 점검
②CT에 대한 담임교사 평가
（관찰일지를 통해 비교평가）
만５세 사회
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발달적으로 그다지 심각한 문제는 없는 것으로 나타났다.
이는 CT가 적절한 자극과 놀이치료, 상담치료등과 같은 것으로 충분히 치료가능 하다는 것을 의미하여 그런한 치료를 실시한다면 CT의 내면속의표현력과 표현의지를 표출해 주고, 어
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사회적 행동을 미리 막아야 한다. 이들에게 시각장애인의 성공 사례 등을 자주 들려주어 보다 긍정적 인 자아 개념을 가지도록 한다.
-시각장애 유아들은 일반유아들이 시각적인 관찰을 통해 배우는 사회성 기술들을 구체적으로 개발 시켜야
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사회성이란 것에 대해 설명을 좀 해주세요..그래야 제가 아들을 이해하는데 더욱 도움이 될 것 같습니다. Ⅰ. 청소년과 비행
Ⅱ . 비행청소년에 대한 접근 방법 상담
(1) 적응력의 향상
(2) 인격적 성장의 촉진
(3) 행동권리의 옹호
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사회통합을 위한 정책 및 프로그램의 방향
1) 시각장애인의 개별적 특성을 고려한 정책개발
2) 체계적인 기초재활훈련 프로그램의 개발
3) 중도 시각장애인을 위한 체계적인 교육 및 훈련지원의 강화
4) 재활공학서비스의 확대
5) 체
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사회 속에서 생산적인 일꾼으로 직업을 유지하면서 안전하게 삶을 영위하도록 대책을 마련해주는 것이 필요하다. 이 시기에 가장 주된 부모의 역할은 성인 장애인 서비스 개발자로서의 역할과 성인자녀 자립생활 감독자로서의 역할이다.
2.
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사회적 참여를 꾀하게 할 필요가 있다. 결국 정신지체인의 교육은 그들 삶의 질을 향상시키고 삶의 기회를 확대해 주는데 근본이념을 두어 개체의 내면적 소질을 파악하고 그 가능성을 개발시켜주는데 역점을 두어야 한다는 것이다. 이를 통
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사회적 기술이 포함되듯이, 사회성 발달을 촉진하기 위한 프로그램도 인지 및 의사소통 기술을 향상시키고 문제행동은 감소시킬 수 있도록 다른 분야를 고려하여 구성되어야 할 것이다. 또한 선진국에서 개발된 프로그램을 그대로 도입하기
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사회성 학습을 통한 치료 등이 쓰이고 있다. 그러나 아직도 그 원인이 명확히 규명되지 않은 발달 장애 증상이 많으며, 따라서 그 치료법 또한 제대로 개발되지 않은 경우도 많다.
이러한 문제들을 해결하기 위해서는 일단은, 발달 장애에 대
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