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사회성의 발달
1) 정서의 분화
(1) 분화된 정서
가. 분노
나. 공포
다. 기쁨
라. 애정
마. 호기심
바. 질투
2) 애착행동
(1) 영아의 애착행동
(2) 애착형셩의 요인
(3) 낯가림과 격기불안
4. 영아기
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사회성이 왕성하게 발전하는 시기이므로 교직자의 역할이 다방면으로 수행되어야 한다. 바람직한 사회성 학습을 위해서는 모델의 역할이 가장 중요한데, 이 모델의 역할을 부모나 교사가 담당하게 된다는 점을 고려하면 초등교사의 역할이
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신장시킬 수 있는 수용자의 능력을 강조하게 되었다.
사람들은 문화 안에서 다양한 사회성과 정체성을 개발할 수 있는 고도의 참여적인 활동을 하며, 문화는 말하고 행위하고 창조성을 발휘할 수 있는 개인들의 잠재적 역량을 끌어내고 개발
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사회적 측면까지 포괄적으로 이해할 수 있는 기회를 제공한다. 이 과정에서 청소년의 식습관, 운동 습관, 스트레스 수준, 사회적 관계 등 다양한 요소를 종합적으로 고려해야 한다. 이를 통해 청소년들이 건강한 생활을 영위할 수 있도록 지원
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권한을 향상시킬 수 있는 방법
1) 사회복지사들의 전문직 정체성의 인식
2) 사회복지사 양성을 위한 사회복지교육의 변화
3) 사회복지사들의 근로환경 및 처우개선
4) 사회복지사들의 경력 신장
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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(2) 서열화
(3) 공간개념
(4) 시간개념
4. 언어 발달
5. 정서발달
6. 심리사회적 발달
(1)자아통제
(2)성취감의 발달
7. 사회화
8. 사회복지실천의 관심대상이 되는 학령전기의 문제
(1) 아동학대
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사회성 증진
성과지표 : 사전사후 대비 15점 이상 향상
평가도구 : 대인관계기술 척도(50점 만점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
6. 사업종료 후 지향점
1) 사업 수행으로 인한 기대 효과
구 분
변화내용
비 고
언
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사회성이 좋고 다른 사람의 신뢰감을 받을 수 있으며 남을사랑 할 뿐만 아니라 실망이나 절망 앞에서도 좌절하지 않는다.
육아시설의 확대에 정부가 적극적으로 관여하여 취업모들이 안정적으로 자기 일에 충실할 수 있도록 해야하고, 자라
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사회적 발달 및 신체적 능력을 고려하여 상담절차를 조정해야 한다. 아동은 제각기 다른 특성과 욕구를 가진 독특한 개인이다. 아동기는 건강하게 성장하고, 따뜻하고 가치 있는 관계를 확립하고, 세상을 탐색하며, 자기와 다른 사람에 대한
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신장, 유아중심 교육의 실천, 지역 및 유치원의 자율성 확대에 중점.
추구하는 인간상 : 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람, 기초능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람, 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하
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