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지적, 정서적으로 결함을 가지고 있을 뿐 아니라 운동능력, 상호 작용능력도 매우 떨어지고 적응 행동의 결함, 좌절과 거부의 누적으로 인하여 성공 지향적이기보다는 실패 회피적인 특성 등을 지니고 있다. 이러한 특성을 가진 장애학생들에
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장애인 재활복지론, 홍익제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 분류
Ⅳ. 정신지체의 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어 발달
3. 학습적 특성
Ⅴ. 정신지체의 원인
Ⅵ. 정신지체아의 사회․정서 발달
Ⅶ. 정신지체
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사회생활에의 적응행동에 결함을 수반하고 일반적인 지적 기능이 유의하게 평균 이하(대략 IQ 75이하)를 나타내는 것을 의미한다. 여기서 우리가 주의해야 하는 것은 18세 이후에 어떤 사고나 질병으로 정신 지체의 특징을 나타낸다 해도 정신
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행동에 미치는 영향’, 국내석사학위논문, 원광대학교 동서보완의학대학원, 2007
이한나, ‘구조화된 집단놀이 활동이 지적장애 아동의 사회적 능력에 미치는 효과’. 국내석사학위논문, 대구대학교, 2008
김윤선, ‘인지 놀이가 정신지체장애
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정신지체아동이 겪는 사회적 기능에서의 문제를 말한다.
-몸짓의 사용: 화용적 능력의 결함은 발달 초기 몸짓의 사용에서부터 나타난다. 즉 일반아동의 경우 사물이나 행동을 요구하는 몸짓이나 상대의 주의를 끌기 위한 서술적 몸짓과 같은
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사로 잡혀 있음
=> 과잉반응 하여 불안장애와 기분장애가 동반되는 경우 이상심리로 인한 장애분리
아동기 장애
아동기 장애의 분류
(1) 통제결여된 행동장애
(2) 학습부진
(3) 정신지체
(4) 자폐장애
이상심리로
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사회 환경을 고려한 비장애인과의 통합된 장면에서의 기능 중심의 활동을 실시하여 지역사회에 적응할 수 있는 능력을 기르는 것이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다.
Ⅷ. 정신지체아교육의 다도활동프로그램
1. 다도활동 프로그램은 정신
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정신지체학생의 사회적 능력과 연계된 체계적인 성교육 연구와 구체적인 지원방안이 마련되어져야 할 것이다.
참고문헌
김애란 외(2000), 정신지체장애인을 위한 성교육, 한국성폭력상담소
김미선(1990), 정신지체아의 성교육에 대한 교사 및
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정신지체아동
정신지체아동은 일반적으로 지적 능력으로 지능지수가 70내지 75이하이며, 적응행동에서 제한이 있는 아동을 말한다. 이들의 인지능력은 비장애아동에 비하여 발달의 속도가 늦으며 또한 비장애아동이 정상 발달하는 데까지 도
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적응력이 다소 부 족한 실습생에게 훈련을 추가로 투입하게끔 한다.
5) 가족에 대한 접근 강화
직무지도원은 실습기간 중 가족과 유기적인 관계를 맺어 실습을 지원하도록 개입하여야 한다. 정신지체인의 성공적인 사회복귀에 커다란 변수가
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