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정신지체장애인에 대한 혐오, 기피, 직업부여의 거부, 거주의 거부 등 여러 가지 차별행동으로까지 발전되어 정신지체장애인들의 사회접근을 방해하는 사회적 장애요인이 된다.
Ⅹ. 정신지체아의 사회적 기술 중재전략
정신지체아를 위해 마
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정신지체아의 말하기 능력을 신장시키기 위해서는 우선 친숙하게 알고 있는 생활환경 구성물의 이름을 중심으로 구체적인 사물과 말을 경험과 체험을 바탕으로 행동으로 결합시키는 생활환경중심 언어지도 이론을 근거로 하여 언어지도 프
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정신 지체아동 교육이라는 문제에 대할 때 지적인 문제만큼이나 정서적인면을 중시해야 한다고 생각된다. 이제 우리 나라도 정신지체아동등 이런 특수아동들을 교육할 때 승진과 가산점에 얽매인 교육을 할 것이 아니라 아동들의 사회적응
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적응력을 향상시키는 과정도 필요하다. 이를 위해서는 교사, 학생, 학부모, 지역사회의 장애학생에 대한 이해를 높이고, 함께 학습하고 생활할 수 있는 프로그램을 마련하여 학교에서 지역사회로 범위를 넓혀가며 폭 넓은 적응 행동이 실현될
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정신지체 학생들의 독립생활 또는 사회참여를 확대하여 학교에서 사회로의 적응이 무난할 수 있도록 실제 생활을 중심으로 한 전환교육 프로그램을 개발하여 적용할 필요성이 요구된다
참고문헌
경남천광학교(2000) : 비장애 학생과의 다양한
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정신건강 문제 중 지적장애의 정신건강 욕구와 문제점에 대해 살펴보았다. 지적장애에 대한 정확한 정의는 시대에 따라 변화하고 있는데 최근에는 18세 이전인 발달기에 발현되고 지능의 발달지체와 적응행동의 결함 때문에 사회적응의 한계
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정신장애의 만성적 특성에 입각하여 정신장애 치료, 재활프로그램이 그들의 생활의 자연스런 현장에서 편견 없이 장기적, 지속적으로 진행되면서 정신 장애인의 참여가 적극적으로 유도되고 사회적 접촉과 관계 망을 개발하고 유지하도록
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사회적응 능력에 미치는 효과, 특수교육연구, 1966 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 정보화
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)과 정보화교육
Ⅳ. 특수교육(장애인교육)과 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅴ. 특수교육(장애인교육)과 컨텐츠
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사람의 입모양을 쳐다보면서 이야기하는 경향이 있다.
12. 정신지체
정의
정신박약이라고도 하며 발달시기 즉 13세 이전에 발생하고 일반적 지적 능력이 IQ70이하로 떨어지며 동시에 적응행동상에 결함을 나타내는 장애이다. 일생동안 지속된
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사.
스포츠사회학개론, 183쪽~196쪽, 임번장 저, 1994, 동화문화사.
김명자(1993). 정신지체아의 성, 연령에 따른 생활습관과 비만정도 및 체력에 관한 연구, 이화여자대학교 석사학위 논문.
김의수, 홍양자(1989). 장애자 체육, 서울;녹원출판사.
김학
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