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모순
5.2외부적 요인
5.2.1지배이데올로기의 변화
5.2.2언론의 역기능
5.2.3평등주의에 대한 욕구
5.2.4경도된 시각을 주입할 가능성
5.2.5현교육에 대한 진단에서의 차이
결론
6.전교조의 발전 방향과 과제
7.연구의 한계
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원인
Ⅲ. 학교붕괴 현상의 역사적 맥락 읽기
Ⅳ. 개념의 정의: 교실붕괴, 학교붕괴
Ⅴ. 학교에 대한 불신과 불만의 원인
Ⅵ. 학교붕괴현상에 대한 교육편향적 구도
Ⅶ. 학교붕괴 현상 어떻게 할 것인가: 새로운 질서의 구축
1. 기성
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원인
Ⅲ. 대안학교 제도의 도입 필요성
가. 국가중심 교육과정 및 교과서 제도의 한계 극복
나. 헌법상의 교육에 관한 기본권의 보장
Ⅳ. 대안학교의 제도화 방안
1. 도입의 기본 원칙
2. 대안학교 설립·운영 형태의 기본방향
Ⅴ.
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대한 교육 주체의 의식 조사 연구, 학교를 어떻게 살릴 것인가 : 학교붕괴의 원인과 진단, 참교육실천위원회 토론회 자료집
◈ 전교조 정책연구소(준)(1999), 학교교육의 위기 분석과 진단, 전국교직원노동조합, 학교를 어떻게 살릴 것인가
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위기와 희망, 한국공교육체제의 평가와 전망, 한국교육연구소
이규환(2002) / 교육개혁론, 서울 : 배영사
지현주(1999) / 사회적 위기, 일본의 학급붕괴, 학교를 어떻게 살릴 것인가, 학교붕괴의 원인과 진단, 서울 : 전국교직원노동조합, 참교육토
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