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이해
3. 내가 상담자라면 가질 수 있는 상담자로서의 한계
4. 나의 성장환경, 가치관을 통해 잠재적인 한계영역 및 개선방안
(1) 나의 성장환경, 가치관을 통해 잠재적인 한계 영역
(2) 개선하기 위하여 어떤 노력을 해야
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이 상위 수준으로 대체로 만족할 만한 결과를 나타내었다.
◇ 참고 문헌
곽형식, 2001, 『행동주의 상담과 인본주의 상담의 특성 비교』, 경산대학교 학생생활연구소
김시업, 2002, 문음사, 『생활적응을 위한 심리학』
김혜란 외, 2001, 나남출판
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이 되고 있다. 위에서 지적한 문제 외에도 교무실이 비좁은 관계로 상담활동에 관계없는 교사가 상담실에 배치되어 상담실이 교사들의 휴게실로 전용되는 경우도 있다.
2. 학교상담실 활성화를 위한 개선 방안
첫째, 교사, 학생, 학부형들의
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이 필요하다. 이러한 전문가들은 개인의 성격을 객관적으로 평가하여 장단점을 분석하고 성격적 변화를 위한 구체적인 방법을 제시할 뿐만 아니라 성격의 변화과정을 안내하고 격려하며 지원하는 역할을 하게 된다.
성격은 노력에 의해서
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위한 교과과정의 개발과 더불어 교재집필, 석·박사 학위과정의 정규 교과로 선정, 비정규적인 각종 상담교육과정에서도 상담윤리 교육 활성화, 상담윤리 워크샵 활성화 등이 이루어져야 할 것이다 김봉환, 상담자 윤리강령 제정방안 탐색,
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