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중요하게 생각했다. 그들의 교육은 실용적이고 호전적인 것이었다. 그들의 교육 목적은 헌신적 병사를 만드는 것이며 특히 순종, 충직, 정의 그리고 감사 같은 덕목을 중요하게 생각했다. 1. 초기인류의 교육
2. 메소포타미아의 교육
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교육심리학』,학지사,2003
.안범희 외,『교육심리학』,교육과학사,1998
.이현림 외,『새교육심리학』,영남대학교 출판부,1996
.캘빈S.홀, 『프로이트 심리학 입문』,學一出版社,1994
.조명래 저,『최신서양교육사』,螢雪出版社,1975
.안상원 저,『신
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교육
1.고종의 교육입국 조서
2.학교제도
3.일제탄압정책
4.사상가
제3장 서양교육사
제1절 : 그리스 교육
1.스파르타와 아테네의 비교
2.사상가
제2절 : 로마의 교육
1.교육목적
2.시대구분
3.학교제도
4.사상가
제3절 : 중세시대
1.초기의 기독교
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교육철학연구회 편. 교육과학사. 1999
『서양교육의 이해』-역사와 사상- 조경원 외. 교육과학사. 2004
『서양교육사』Albert Reble 지음. 정영근 외 옮김. 문음사 도서출판. 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간관
1) 초기 인간학적인 사고
2) 인간
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교육의 모습으로 변질된 것은 마땅히 비판받아야 할 것이다.
참고문헌
강희천, 에라스무스의 교육사상
김형석, 한권으로 보는 서양철학사 100장면, 가람기획
김명신, 에라스무스, 연세대학교 교육철학회편, 위대한 교육사상가들Ⅰ, 교육과학
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