|
서양음악으로 노래 형식을 생각하는 사고방식에서는 후렴은 1절을 한 다음에 하는 것으로 알고 있다는 점이다. 그러나 그것도 국악의 형식 즉 민요의 형식은 서양음악의 형식과 다르다는 것을 가르쳐 주면 해결된다. 민요는 후렴부터 시작해
|
|
|
악이 흘러나오거나, TV에서 한복을 입은 사람들이 나와 노래를 부르고 있으면, 거의 대부분 주파수나 채널을 돌려버린다. 뿐만 아니라 학교에서조차도 음악시간에 배우는 노래는 서양의 음악이 대부분이다.
우리가 우리음악을 잊어버리고, 스
|
|
|
시적인 대화를 하기가 쉬우므로 유아에게 맞는 질문과 대화의 기술을 개발하도록 노력해야 한다.
스토리텔링을 위해서는 자연스럽고 편안한 분위기를 조성하는 것 또한 중요하다. 이야기를 들려주기 전에 실내를 정돈하고 ,음악(바로크음악
|
|
|
악으로 사용될 수 있었겠는가가 밝혀져야만 모든 것이 선명해질 수 있기 때문이다. 강명혜, 『고려속요사설시조의 새로운 이해』, (주)북스힐, 2002. p. 93.
위와 같은 점을 전제로 하여 고려 속요 중 남녀상열지사음설지사라는 평가를 받고 있는
|
|
|
. 그는 주제를 사용한 모방 대위법 구조, 성부 간의 대조, 불협화음을 사용한 근대적 화성, 가사의 내용에 따라 음악적 표현을 달리하는 무지카 레제르바타(musica reservata)기법을 통하여 르네상스의 음악을 중세 음악으로부터 독립시켰다.
|
|
|
으로 되어 있다. 베토벤, 리스트, 말러 등의 작곡가는 합창을 교향곡 형식의 일부로 사용하였다.
B. 혼합 형태
1. 오페라(Opera)
낭만주의 음악의 모든 특성을 모든 특성을 단일 형태로 조화시켜 논 곳으로서 이 시기의 오페라는 초자연주의 즉 신
|
|
|
음악이론에도 붓을 들어 1822년 쇼팽을 소개한 유명한 글을 발표한 이래 34년 에는 <음악 신보 Neue Zeitshrift fur Musik>의 출간, 편집을 맡게 된다. 이 잡지를 통해 그는 음악의 독창성을 증진시키고 상업적 음악과 싸우며 진정한 낭만주의 음악
|
|
|
시 학습 내용 복습
☞ 전시 학습 내용을 복습하면서,
음악사적 흐름을 이해한다.
학습 목표를 제시 한다
<자료>
PPT자료
음
악
미
적
행
위
(21‘)
지
각
반
응
근대 음악의
발달 배경
근대 음악의
개념과 특징
근대음악의
대표작곡가
근
|
|
|
서양음악으로는 찬송가 정도였고, 1910년대 서양음악을 하는 음악가는 김인식과 이상준 밖에 없었던 시기이다. 이 때 이상준은 보성고보, 휘문고보, 진명여학교, 숙명여학교, 기호학교 등에서 음악을 가르쳤으며, 식민통치 36년 동안 창가집도
|
|
|
서양건축의 덫과 한국건축역사학의 방향, 한국건축역사학회
조홍기(2009) : 한국과 서양의 음악 후원제도 비교연구, 한국문화예술교육학회 Ⅰ. 서양의 건축양식
1. 고딕 복고건축
2. 고전주의 및 절충주의 건축
Ⅱ. 서양의 르네상스
1.
|
|
메뉴펼치기
