|
1. 문제제기
2. 조선의 창가 교과서와 고향
3. ｢美しき天然(아름다운 자연)｣에서 ｢望鄕｣으로
4. 식민지 지식인의 애향심
|
|
|
교과서 학습 과제 분석, 敎育論叢(4집), 2002.12
문학공간, 2010.6월 통권247호, '문학평론 최경호, 이청준 고향과 발견으로서의 의미 층위
조선일보, 2008.07.31, [만물상] 이청준과 어머니/오태진 수석논설위원 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 대단원의 분석
1
|
|
|
조선 개항기의 외교관계와 수교과정 연구」-박상만, 「일본의 아시아 정책 기조와 동북아 국제정세」-염동용, 「을미사변 후 고종의 國母復와 君主專制論」-신명호, 『한일 교류의 역사』-역사교과서연구회, 역사교육연구회 Ⅰ 서론
|
|
|
고향>의 인물 연구>, 서울대학교, 1983
강현조, <홍명희의 임꺽정 연구 : 서사분석을 중심으로>, 연세대학교, 1999
「권장도서 해제집」, 서울대학교 출판 문화원, 2005 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 각 대학별 필독서 목록 비교 및 경향
Ⅲ. 공
|
|
|
교과서.
김철환(1986), 「한한 대자전」, 민중서림.
박일용(1993),『조선시대의 애정소설』,집문당
소인호(1998),『한국 전기문학 연구』,국학원자료원.
소재영(1983), 『고소설통론』, 이우출판사.
임헌영(1984),『한국 문학사의 시각』,창작과 비평
|
|
 |
조선의 경제 현실
1.2 도적 교화와 새사회 건설의 의미
2. 현실문제에 대한 집권층의 대처
3. 화이론적 명분주의와 주체적 실리주의
3.1 삼책 제시와 북벌론의 허위성
3.2 삼책 제시의 당대적 의미
4. <허생전>의 총체적 구조와
|
|
|
교과서에 오니(鬼)의 모습이 삽화로 그려지면서 전국적으로 확산되는데 속도를 가하게 된다.
도깨비의 형체가 고정적이지 않는 것처럼 그 성격 또한 다양한 형태를 취하고 있었다. 심술이 많고 장난을 치기 좋아하며 신통력을 발휘하여 사람
|
|
|
조선은 메나리나라」를 홍사용의 문학관의 완성으로 보았다. 그러나 10년간의 공백을 1928년「조선은 메나리나라」평론으로만 설명하여 문학관에 맞추기에는 아쉬운 점이 있었다. 그래서 본고에서는 전기시들을 한 시기로 보아 정리하여 어
|
|
|
고향에 연락하는 횟수는 일 년 기준으로 얼마나 되십니까?
① 없다 ② 1-2회 ③ 3-4회 ④ 5회 이상
8. 결혼 이후 고향을 방문한 횟수는 일 년 기준으로 얼마나 되십니까?
① 없다 ② 1-2회 ③ 3-4회 ④ 5회 이상
Ⅱ. 국제결혼자의 지역사회 적응 실태
|
|
|
고향에서
출발한다.
今ぞ出で立つ父母の 이기지 않으면 안 돌아간다고
勝たずば生きて還らじと 맹세하는 용감한
誓う心の勇ましさ 우리 군대이다.
一射の銃先に 일제사격으로
敵の力を怯ませて 적을 압도하고
網もものかわと 철조망을
|
|
 |
교과서들을 보면 팍팍하고 반복되는 시골의 삶과는 달리 멋지고 신나는 세계가 어딘가에 있을 것 같은 즐거운 환상에 사로잡히곤 했는데 그 기분을 쉽게 포기 할 수 없었던 것입니다. 대학교에 들어가서 1학년 때부터 과 내에 있는 영문학 동
|
|
 |
교과서를 가질 수 있었습니다. 이북이 고향이신 할머니와 충청도가 고향이신 외할머니의 남다른 음식 솜씨 덕분에 우리나라의 다양한 음식들을 접하면서 성장하면서 식품에 대한 남다른 열정과 관심을 집중하게 되었습니다. 또한 식품영양
|
|
 |
고향이 만들어 지게 되었습니다. 더욱이 군 생활 또한 부산 XXX사단에서 해안경비로 복무하게 되어 부산이란 도시에 더욱 친밀감을 갖게 하였습니다.대학에서 전공한 학문은 조선해양공학으로 대한민국의 조선업 발전에 일조 할 수 있는 기본
|
|
 |
조선건국 전까지이고, 2기는 임진왜란 전까지입니다. 문학을 주도하는 층과 주류 문학이 어떠한 갈래였는지에 따라 시대를 구분해 볼 수 있습니다.
근대로 가는 이행기는 1기에 17세기 때 나온 최초의 한글 소설 <홍길동전>이 기준이 되고
|
|
 |
조선해양공학과
8. 원자핵공학과
9. 컴퓨터공학부
Ⅳ. 사범대학
1. 사범대학 공통 질문
2. 교육학과
3. 국어교육과
4. 영어교육과
5. 불어교육과
6. 독일어교육과
7. 사회교육과
8. 역사교육과
9. 지리교육과
10. 윤리교육과
11.
|
|
메뉴펼치기
