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서울대학교 물리교재 편찬위원회, 교문사 p.394
⑤ http://physica.gsnu.ac.kr/PhysEdu/modexp/Pelect2/main.htm
⑥ http://www.sejon.or.kr/simpl/si_c/11_yamamodo/11y04_02.shtml
⑦ http://www.mathtown.pe.kr/Dk/D1067.htm 1. 제목
2. 날짜 목적
3. 실험 기본 이론
4. 실험 장치 및
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2. 독서치료의 이론적 근거와 원리
3. 독서치료의 특징과 가치
4. 진로상담의 목표와 내용
5. 진로결정 자기효능감과 진로태도 성숙
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상 및 프로그램 진행자
2. 프로그램의 구성
3. 측정도구
4. 연구
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15.0mm
13.1mm
16.2mm
6.1mm
9.0mm
관성모멘트
1436579.0
1246756.0
1457998.0
900245.8
908504.6
1190016.7
1057877.7
826101.6
1037626
672891.3
666362.8
852171.7
이론값
377.7
474.1
693.2
316.1
354.8
443.2
오차
0.999643
0.999426
0.999332
0.99953
0.999468
0.99948
5. 오차 분석
1) 실험 과정에서 찾을
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실험값과 이론값 사이의 차이를 구해 백분위로 나타낸다.
가속도
관성 모멘트
판의 평균 각속도
세차 주기의 실험값
세차 주기의 이론값
백분위차이 (실험값/이론값)
실험 2.서로 반대로 회전하는 판에 대한 관찰
1).목적
2).설치
1. 풀리가 바
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서울 : 한국교육학술정보원.
한국교육학술정보원, 교육부(2000), 2000교육정보화 백서, 서울 : 한국교육학술정보원.
한숭희, 매경 지식프로젝트팀(2000), 학습 혁명 보고서, 서울 : 매일경제신문사.
Bauer, N.J.(1991), Dewey and Sch n: an Analysis of Reflective Th
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