|
2006)
2. 정모근외 3인, 실과수업 이론과 설계, 교육과학사 (2003)
3. 김숙희외 2인, 식생활과 건강, 신광출판사 (1997)
4. 이영미외 1인, 영양교육, 신관출판사 (2003)
5. http://www.foodtower.net (부산교육대학교 실과교육과)
6. www.tentenzzangcom (서울 성북 교육
|
|
|
입도 곡선에서 벗어났다. 실험체의 입도들이 좋지 못하였다는 것이며, 결과값 만으로 보았을 때 잔골재와 굵은 골재의 배합에 있어서 굵은 골재가 부족하고 잔골 재의 비율이 높았다는 것이 될 것이다.
김재필 1.시험목적
2.시험용 기구
|
|
|
반사 치료(conditioned-reflex therapy)
10. 상담자 중심 치료(counselor-centered therapy)
11. 지연 치료(delay therapy)
12. 방해 치료(deterrent therapy)
13. 지시적 놀이 치료(directive-play therapy)
14. 교육적 치료(educational therapy)
15. 비상 심리치료(emergency psychotherapy)
1
|
|
|
학교 미술과(미술교육)의 교사 역할
Ⅶ. 외국 고등학교 미술과(미술교육)의 사례
1. 독일의 미술 교육
2. 프랑스의 미술 교육
3. 미국의 미술 교육
4. 캐나다의 중·고 미술 교육
5. 일본의 미술 교육
6. 소결
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문
|
|
|
실험결과
4.1 최소 유동화 속도 측정결과
유동층의 압력강하 ΔPf
ΔPe : 공탑에서의 압력강하
ΔPtot : 전체 압력강하
V (l/h)
ΔPe
ΔPtot
ΔPf
5
2
3
1
7.5
4
6
2
10
6
8.5
2.5
12.5
8
12
4
15
9
14
5
17.5
11
18
7
20
13.5
21
7.5
22.5
14.5
25.5
9
25
16
29
13
27.5
18.5
33.5
15
30
20
38
18
32.5
|
|
|
학”, 동화기술, 서울, 1992
5) 환 경 처, “대기오염공정시험방법“, 동화기술, 서울, 1992
6) 노재직, “대기오염”, 산업공해연구소, 1판, p. 26 (1979)
실험의 목적
실험의 원리
사용기기 및 시약
실험 방법
실험 결과
토의 및 고찰 1. 제목
2.
|
|
|
2A), 맥놀이 주파수(2F)를 구하라. 이렇게 측정한 맥놀이 주파수와 평균주파수를 2개의 함수발생기의 전면에 표시된 주파수(f1, f2)와 서로 비교 분석하라(함수발생기에 표시된 주파수를 기준. 상대오차 포함). F = (f1-f2)/2, G=(f1+f2)/2의 관계를 만족
|
|
|
재미도 있었고 더 정확하게 알 수 있었다.
7. 참고문헌
- "레이저와 홀로그래피" W.E.칵 지음 이상수 옮김 현대과학신서
- "현대광학" 김 종오 지음 과학서적센타 5장
- "HOLOGRAPHY HAND BOOK" Fred Unterseher, Jeannene Hansen, Bob Schlesin 공저 ROOS BOOKS
|
|
|
2
( )과 ( )학년 ( )반 ( )모둠
제목
활동
목표
장소
준비
사항
담당자
준비물
번호
성명
세부
활동
계획
일시
활동내용
<참고문헌>
교과교육론(교과교육에서의 교수-학습 방법) 김경배 저
정병기. 초등 사회과 교육의 이론과 실제. 서울 : 교
|
|
|
학
습내용의
환류 및
정리
57)학습성취가 고려된 환류인가?
58)개인차가 고려된 환류인가?
59)간명하게 학습내용의 강화 정리가 되는가?
20.차시학
습계획
및 발전
60)학습흥미를 유발하도록 계획되는가?
61)학습자료는 흥미를 유발하도록 계획
|
|
메뉴펼치기
