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성격이 형성되는 존재가 아니다. 우리들 인간은 \'주체적인 노력\'에 의해 자기의 성격을 변혁시키려 하는 힘을 갖고 있다고 생각하는 것이다. 성격변용
I. 기질과 평생발달
II. 성격의 향상성과 변화
III. 자기의식과 성격
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슈타이너
1. 슈타이너에 대해
2. 슈타이너와 홀리스틱 교육사상의 공통점
3. 슈타이너 교육 방법론과 관련된 용어
1) 4기질론
2) 12감각론
3) 7년 주기설
4) 8년간의 담임제
5) 에포크
Ⅹ. 유아교육철학자(교육사상) 몬테소리
참고문헌
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성격의 모습도 따지고 보면 의식적인 수준에서의 변화일 뿐 그 인간의 무의식수준에까지 포함하는 변화가 아닌 경우가 허다하기 때문이다.
인간의 성격변용에 대한 연구의 어려움은 이러한 측면에서도 나타난다. 그러므로 우리는 인간의 성
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변화를 분리시킬 수 없으며, 또한 우리는 개인이 겪는 정체감의 위기와 역사의 발달 속에서 현대의 위기를 분리해서 생각할 수 없다. 왜냐하면 전자와 후자는 서로 도우며 실제로 서로 관련되어 있기 때문이다.
3. 기타 성격이론
① 피아제Piag
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성격변화 또는 변용에 대한 연구라고 할 수 있을 정도로 성격의 변화에 대한 문제는 학문적인 것에서 뿐 만 아니라 일상생활에서도 매우 중요한 문제로 등장한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리
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