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아무리 전문가들이라 하더라도 모든 것을 남에게 맡길 수는 없다. 정신지체아의 경우 실용적, 실생활 위주의 교육이 중요하다는 관점에서 실제 생활을 같이 하는 부모의 치료자, 교사로서의 역할의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다.
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정신지체의 분류
(3) 우리나라 장애인 복지법에 명시된 정신지체의 분류
Ⅲ.원인
(1) 생물학적 요인
(2) 심리사회적 요인
Ⅳ.특성
(1)전반적 특성
Ⅴ.기사 및 영상
Ⅵ.관리
(1)치료적인 지도 방법
(2)출현율
(3)원인
(4)사회적 심리
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프로그램의 질적 향상을 위한 노력
진정한 의미에서의 통합교육이 성공을 거두기 위해서는 양적인 확장보다는 프로그램의 질을 향상시키려는 노력이 필수적이다. 이를 위해서는 프로그램의 직접적인 수혜자인 장애아동과 비장애아동 프로
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아의 이해와 지도, 교육과학사
특수아동 부모교육의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동의 발달과 가족
1. 유아기 가족
2. 학령기 가족
Ⅲ. 장애아동 부모의 역할
Ⅳ. 장애아동 부모교육의 본질
1. 부모의 역할
1) 팀 구성원으로서
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정신지체아의 문자지도개선. 전국특수교육현장연구대회, 1992
박영목 외 : 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사, 1995
한형식 : 열린교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁, 서울 : 교육과학사, 1995
황정현 : 교육 연극에 대한 이해와 활용 가능성 연
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정신지체아의 사회적 능력에 미치는 영향, 미간행 석사학위 논문, 단국대학교 교육대학원
◎ 마주리(2000), 정신지체 아동의 놀이 지도
◎ 장정자(1993), 또래집단 놀이활동이 훈련가능 정신지체아의 사회성숙에 미치는 효과, 미간행 석사학위
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장애인 이용자는 정신지체아인지 아니면 다른 장애이용자도 있는지 궁금합니다.
- 청소년팀의 경우 정신지체 또는 발달장애 친구들을 대상으로 하고 있고, 간혹 중복장애 친구들도 있습니다.(뇌성마비나 청각장애) 프로그램에 따라 청각장애
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장애인식의 사레로 꼽았다.
Ⅲ. 결론 - 해결방안 및 최종결론
1. 해결방안
1)장애인식개선 프로그램의 활성화
현재 우리나라에서는 장애인식개선사업이 곳곳에서 시행되고 있다. 하지만 아직 정부나 지방자치단체의 협력이 부족하여 그 효과
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장애 유아는 대부분 지능이 낮으리라 생각된다. 특히 언어발달의 지체, 조음장애 등은 유아로 하여금 적절한 학습을 못하게 하여 지능발달에 지체를 가져온다. 이 것은 언어발달의 지체, 조음장애 등이 정신지체아의 특성임을 고려하면 더욱
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성출판사
1986
지각
시각운동통합발달검사(VMI)
유아
박화문, 구본권
도서출판특수교육
1990
지각
시지각발달검사(DTVP)
유아
∼초등1년
여광응
도서출판특수교육
1989
특수
이화-자페아동행동발달척도
자페아
정신지체아
기타장앵가
김태련, 박량
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