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창조적 질적인 삶과 가정복지(행복) 및 공동의 복지, 즉 예수 그리스도의 사랑으로 사회구원을 위해 구체적으로 동참하는 복지적 삶으로 변화 발전케 함과 동시에 지역주민들도 이에 동참할 수 있도록 하기 위한 구체적 방법으로 제시하는 것
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창조된 양식적 연기의 세계를 즐기는 것이다. 그러므로 일본의 전통적인 미의식이 잘 반영되어 있는 화려하고 잘 정돈된 무대 위에 전개되는 이야기는 일본인들의 정서와 가치관을 잘 드러내고 있는 일본 전통극의 대표적인 존재라고 할 수
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신앙은 호세아시대 이후로부터 예언자적 공동체 안에서 ‘역사를 통해 배우는’ 방법으로서 그리고 그들의 전통에는 없는 극심한 절망과 반 사회적 자기 확대에 빠지지 않으면서 새로운 역사를 창조하기 위해 준비하는 방법으로서 나타나기
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신앙으로 귀착을 보인 장편 「을화」로 그의 작품 활동은 사실상 마감된다.
김동리의 문학 세계에서 가장 뚜렷한 흐름을 이루고 있는 것은, 토착적 한국인의 삶과 정신을 깊이 있게 탐구하면서, 그것을 통하여 우주 속에 놓인 존재로서의 인
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신앙, 경제적 안정, 성공적 자녀양육, 성공적 결혼과 직업, 그러고 바람직한 종교적 선택 속에서 인생의 가장 큰 성취감을 경험한다.
또한, 자녀와의 친밀한 경계와 응집력, 결속도가 높을수록 노년기의 긍정적 적응 수준이 높다. 우리나라 노
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신앙에 대한 완전한 낙담과 상실로 이어지지 않았다는 점이다. 구체적인 역사 가운데 일어난 일들의 고통과 희망의 증언은 거룩하신 하나님을 중심축으로 돌아간다. 고통과 희망이라는 두 가지 양립할 수 없는 현실의 설명들 사이에서 우리
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신앙고백적 증언인 것이다. 계시를 하나님의 행위라고 보았을 때 성서 전체는 하나님의 행위로 가득차 있다. 하나님은 창조의 행위 가운데 계시며, 구속하시는 계약 행위 가운데 계시고, 하나님의 의로운 심판 행위 가운데 계시고, 하나님의
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창조를 엄격히 금지하고 있으며 어떠한 예외도 배제하고 있다. 1997년 6월에는 서방선진７개국과 러시아 등 ８개국 정상회담이 주요 현안 중 하나로 인간복제문제를 취급하였으며 폐막식 공동성명에서 이들 정상들이 인간복제의 전 세계적인
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창조교육
6)현세주의와 영성교육
7)권위주의와 참여적 교육
8)형식주의와 잠재적 교육과정
9)문자주의와 상상 교육
10)재생산주의와 디아코니아 교육
3.기독교대안학교의 교사
제3장 하나님 나라와 기독교학교교육
1.하나님 나라
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신앙결사가 아니라 대중을 지도하고 대중적 조직을 꾸리는 불교로서 초점을 맞추고 바라보려 했다. 따라서 사찰을 대중이 모이기 쉽고 결속하기 쉬운 도심으로 내려와야 한다고 주장했다.
한 사람에게 전도하면 한 사람의 세력이 느는 것이
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