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2006
이숙경 저, 신앙과 기독교교육, 그리심 2015 목차
1. 죄의 본질
1) 상태로서의 죄와 행위로서의 죄
2) 배역인가 아니면 불안인가
3) 도덕적 악, 자연적 악, 그리고 유한성
2. 죄와 인간의 자유
3. 인간의 동기부여
참고문헌
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주장
Ⅱ. 칼빈과 자연신학
Ⅲ. 존재의 유비와 신앙의 유비: 해결되지 않는 문제들
1. 제1차 바티칸 공의회 : 존재의 유비와 신앙의 유비
2. 칼 바르트의 관계의 유비와 페미니스트들의 비판
3. 계약과 창조에서 본 관계의 유비
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신앙교육과 교회 교육" 『제2회 청소년지도자를 위한 심포지움』서울:대한 예수교장로회 총 회 교육부, 1998. 6
Ⅰ. 서론
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Ⅱ. 연구 목적
1
Ⅲ. 청소년 발달 이해
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1. 인지 발달
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1) 인지발달이론
3
2) 청소년기의 사고의 질적 특징
3
3) 청소년기
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신앙과지성사 2012 ⅰ. 구약적(유배교적) 배경으로 이해
ⅱ. 역사적 배경으로 이해
1. 요하네스 바이스(Johannes Weiss)
2. 알버트 슈바이처(Albert Schweitzer)
3. 다드(C. H. Dodd)
ⅲ. 실존적인 배경으로 이해
1. 루돌프 볼트만(Rudolf Bultman
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신앙공동체. 기독교교육정보. 제5집, 86-116.
조은하 (2005). 기독교 영성교육과정에 관한 탐색적 연구. 기독교교육정보. 제12집, 255-278.
Collins, K. J. (2000). Exploring Christian Spirituality. Michigan: Baker Books.
Cully, I. V. (2004). 영적 성장을 위한 교육. 서울: 한
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신앙생활을 할 때만 하나님의 영적인 은혜를 누릴 수 있다.
오늘날 우리는 교회 해체의 위기 속에서 믿음을 지켜 나가고 있다. 미디어와 과학의 발달로 점차 교회의 범위는 좁아지고 있고, 말 그대로 교회의 해체 현상이 가속화되고 있다. 이
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신앙의 이해’는 이상적인 통찰, 변증론에 따라 명확한 개념을 사용하여 사고하려는 노력, 개인적인 체험이 연결된 복합적인 행위이다.
아리스토텔레스적 입장에서 증명을 바라본 사람들(토마스 아퀴나스)은 가우닐로 수사와 같이 가장 완
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신앙심과 소속감을 갖고 떠돌고 있다. 대학에서는 끊임없이 새롭고 반종교적인 가치관을 생산해내고 있고, 게다가 대학생들의 비판의 내용에 지금의 종교현실이 너무나 부합하는 경우가 많다. 종교인들 중에는 이러한 현실을 타개하고자 나
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읽어야 하는가?
창조와 창세기 1-11장
족장들과 창세기 12-50장
출애굽기 - 야훼가 영원히 다스린다
레위기 - 하나님의 임재 앞에서
민수기 - 광야에서
신명기 - 모세의 마지막 설교
신명기 - 모세의 마지막 설교
▶ 참고문헌 ◀
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성주와 안동, 그리고 서울 남쪽에 위치하고 있었던 남묘라 불리던 곳도 전부 이런 관우를 모시는 사당들이다.
1. 관우 사당- 동묘가 세워진 까닭
중국인 무장 관우를 모시는 이런 사당이 어째서 우리나라에 세워지게 되었을까? 앞서 이야기
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