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소설을 읽듯이 정리해 놓음으로써 우리가 막연히 알고 있던 신화의 내용이나 삼신 할매나 바리공주처럼 신화인지도 몰랐던 것을 알게 해준 책들이다. 여러 신화의 내용뿐만 아니라 마지막에 간략하게 그 신화에 대한 설명이 되어 있어 이해
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교육 대상
3. 교육방법 : 자연교육방법론
4. 교육 내용
5. 정치와 교육의 관계
Ⅳ. 교육소설 에밀
1. 에밀의 출현과 수난
2. 에밀의 내용
Ⅴ. 루소의 사상의 교육적 시사점
1. 사상사적 의미
2. 교육의 3요소를 중심으로 본 시사점
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중앙집권적 국민국가가 형성되는 하나의 계기가 여기 있었다.
6. 프로테스탄티즘과 근대의 경제발전
프로테스탄티즘과 근대의 상공업 발달과의 관계는 큰 논란거리이다. 1900년경 독일의 사회학자 막스 베버는 잉글랜드, 네델란드, 북아메리
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중 독이 유태인을 600만 명이나 살해하는 가운데 가장 유명했던 아우슈비츠 수용소를 배경으로 하는 소설입니다. 15살 소년의 눈에 비췬 아우슈비츠 수용소는 절망과 죽음으로 가득한 지옥 그 자체였습니다. 오늘날도 아우슈비츠 수용소는 인
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중세의 특수성을 반영하고 있기도 하다.
중세의 이미지만을 차용한 영화로는 <스타워즈> 시리즈를 비롯한 공상 과학 영화를 들 수 있는데, 이 영화들의 특징은 미래 세계를 그리면서 중세와 관련된 이미지를 차용한다는 데에 있다. 미래
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중년층의 관객들의 특징
① 문화향수
② 구매력
③ 중년층을 위한 공연
4. 문화교육이 나아갈 방향
1) 문화의 생산주체가 되기 위한 문화교육
2) 정보화 시대. 사회의 다양한 연계를 통한 문화학습
3) 세대 통합을 위한
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중심으로」, (정음사, 1987)
14) 이두현, '한국연극사', 「한국문화사 대계」4권,(1965)
15) 이병기(李秉岐), 「국문학 개론」, (일지사,1961)
16) 이종석, '기생방 은어', 「신동아」 22호, (동아일보사, 1966)
17) 이혜구(李惠求), '안만재(安晩載)의 관우
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소설, 블랙박스 2011
한국현대소설연구회 저, 현대소설론, 평민사 2015
윤희재 저, 전공국어 현대소설, 열린소설 2017
유태영 저, 현대소설론, 국학자료원 2013 1. 집단과 개인
2. 일제강점기 소설 연구방법
3. 일제강점기시대의 소설세계관 구
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않은 것을 보면 지양해야 할 것을 배우면 된다고 생각한다. 나는 마음에 들지 않는 연극을 보았으므로 지양해야 될 것을 배웠다고 생각하며, 이 관극평 또한 누군가에게 지양해야 할 것을 보여 준다고 하여도 그건 어쩔 수 없다. 없음.
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출가 역시도 <소설가 구보씨의 일일> 이라는 원작 소설을 가지고 대사의 각색 없이 그대로 작품화 한다는 것은 쉽지 않은 선택 이었을 것이다. 하지만 이런 시도를 통해서 구보씨의 일일 작품뿐 아니라 모더니즘의 대표 주자로 꼽히는 박
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