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소수자에 의한 다수의 지배라고 하는 형국이 되기 때문에 이는
민주주의를 부정하는 것이 된다는 이유를 들고 있다. * 내담자 중심 상담이론
Ⅰ. 내담자 중심 상담의 기본 생각
1. 개인의 가치와 존재를 인정하고 존중
2. 내담자의 능
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이론과 실제, 교육마당, 교육부, 1999
이종수, Jigsaw 협동학습유형이 학업성취와 학습태도에 미치는 효과, 석사학위논문, 대구대학교, 1997
정문성, 협동학습의 이해와 실천, 서울 : 교육과학사, 2002 Ⅰ. 협동학습의 개념과 특징
1. 협동학습의
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이론의 교육사회학적 고찰, 한국교원대학교, 2000
문정자, 장-자크 루소에게 있어서 모순의 문제, 한국프랑스어문교육학회, 2006
박은미, 루소의 자연주의 사상과 시민교육에 관한 연구, 충남대학교, 2009
오미영, 루소의 사회계약론에 관한 비판
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개념의 확산> 홍대 석사 1975
박대순, <현대디자인 이론의 사상가들> 미진사 1987
http://blog.naver.com/rnstkddl?Redirect=Log&logNo=70001192656
그림 네이버 이미지 참조
임석재, <구성주의와 예술경향> 20세기 현대건축
김성봉, <입체파의 조형성
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이론과 실제, 교육출판사, 1998.
2. 노정식 외 4인 공저, 사회과 교육, 형설출판사, 1996.
3. 차경수, 현대의 사회과교육, 학문사, 1997. 1. 사회과 교육과 학습지도 방법 중 토의 학습
2. 토의 학습의 개념과 특성
1) 토의 학습의 개념
2) 토의 학
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개념적 특성
4) 교내 장학의 필요성
5) 교내장학의 영역
6) 교내장학의 기본유형
4. 임상장학
1) 개 념
2) 내 용
3) 임상장학의 이론적 가정과 전체조건
Ⅳ. 장학의 특성
1. 학교 중심성
2. 자율성
3. 협력성
4. 다양성
5. 계속성
6. 자기 발
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이론과 실제, 서울:형설출판사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 개념
Ⅲ. 협동학습의 이점
1. 교사에게 다양한 수업 전략 제공
2. 아동이 수업 중에도 신체를 많이 움직일 수 있게 함
3. 아동에게 타인을 배려하는 태도를 길러 줌
4. 문제
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이론적 내용
1. 중심경향값(measure of central tendency)
1) 평균(mean)
2) 중앙값(median)
3) 최빈값(mode)
2. 분산도(variation)
1) 범위(range)
2) 사분위 편차(quartile deviation)
3) 표준편차(standard deviation)와 분산(variance)
3. 분포
1) 정규분포와 표준정규분
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개념풀이 ART SPEAK』,시공사, 1994.
루이스 스미스, 김춘일 옮김, 『현대미술의 흐름』, 미진사, 1995.
빅터 파파넥,『녹색위기』, 조형교육, 1998.
Robert Hughs, 최기득 옮김, 『The Shock of The New 새로움의 충격』, 미진사, 1993.
움베르트 에코, 조형준 옮
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개념, 통합교육과정의 이론과 실제, 서울교육과학사, 1983
천종우, 특수학교 전공과 학생의 직업의식에 관한 연구, 대구대학교, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합교육(장애인통합교육)의 개념
Ⅲ. 통합교육(장애인통합교육)의 배경
1. 장애인의 정상
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