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소크라테스: 모든 기질은 정신에서 연유하네. 완강하고 사나운 기질도 올바르게만 교육하면 용감한 기질로 전환시킬 수 있네. 하지만 이것도 지나치면 완고하고 잔인하게 되네.
글라우콘: 그렇겠습니다.
소크라테스: 그런데 음악가나 철학자
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소크라테스의 문답법이라 함). 이와 같은 문답의 주제는 대부분 실천에 관한 것들이었다. 그리고 그 문답은 항상 ‘아직도 그것은 모른다’라고 하는 무지의 고백을 문답자가 상호간에 인정하는 것으로 끝났다.
이 때 상대방은 소크라테스가
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소크라테스학교 / 철학학교-진리탐구, 실제아닌 이론, 소크라테스 대화법, 플라톤 아카데미아 교육철학
교육 개념
교육목적
자유교육(09-2)
전인교육:개인의 모든능력, 지덕체의 통합 및 발달
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그 사랑에 대한 헌신과 용기 또한 배우는 계기가 되었다. 1. 플라톤의 향연과 철학 및 사상
2. 내용요약
3. 육체적 충동을 넘어선 고귀한 영혼의 사랑, 에로스
4. 소크라테스를 통해 본 에로스의 실현
5. 사랑에 대한 이상적 추구
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법이 공정하고 효과적으로 인간의 문제를 규율하기 위하여 필요한 태도라고 생각된다. 분석적, 사회학적 및 역사적 접근, 그리고 그에 더하여 이념적, 형이상학적 접근법을 조화시켜 통합적 법철학 방법론을 정립하는 것이 과제가 아닐까 생
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철학의 수업원리가 아무리 잘 마련되었다 할지라도 학교라는 기관에서 체계적, 지속적으로 철학함을 펼칠 수 있는 고육한 공간이 독자적 과목의 형태로 준비되어야 한다.
학습자가 주인이 되는 수업을 지향하는 도야과정의 교수법, 즉 학습
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교수학적 변환
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수?학습 방법
2. 평가 : 관찰 평가, 토론 평가, 질문지 평가
3. 경험 사례를 도덕 교과에 적용해 보기
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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교수학적 변환
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수?학습 방법
2. 평가 : 관찰 평가, 토론 평가, 질문지 평가
3. 경험 사례를 도덕 교과에 적용해 보기
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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, 열린 사회와 그 적들, 1982 I. 서 론
II. 본론:전체적인 내용의 분석
1. 플라톤의 국가론을 통해 본 교육공동체 의식
2. 민주적 인간
3. 정의실현의 정치제도
4. 고대의 민주주의와 근대의 민주주의
III. 결론: 감상 및 의견
참고 문헌
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역, 박영사, 2001
플라톤의 국가론 플라톤 저 집문당 1997년 08월 Ⅰ. 서론 - 책의 선택 이유
Ⅱ. 본론 - 전체적인 내용의 요약
1. 국가의 기원
2. 국가의 구조와 덕
3. 이상국가
4. 철인정치
Ⅲ. 결론 - 소감 및 평가의견
참고자료
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