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교육과학사
김정권 외(2008) 특수교육과정 운영론, 특수교육
김진호 외(2012) 특수교육학개론, 시그마프레스
김기태 외(2001) 정신보건복지론, 양서원
양미란, 학습장애아의 학습전략 효과에 관한메타분석 - 서울여자대학교 대학원 교육심리학과
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교육부 / 특수학교 교육과정, 서울, 1998
김갑선, 이석진 / 전국 특수교육 요람, 경기, 한국특수교육협회, 1994
김병화 / 2000년대 특수교육을 위한 교육과정의 개정 과제와 쟁점, 서울, 제7차 특수학교 교육과정 개정을 위한 협의회, 1996
문교부 / 정
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교육 현실에 비추어 볼 때, 일반적 탐구 학습 방법이 문법 수업에서 그대로 적용될 수 있는가 하는 것이다.
Ⅸ. 국어문법교육(국어문법지도)의 방법
(1) 단순한 지식의 전달 및 주입을 지양하고 원리나 법칙을 발견해 내는 탐구 과정을 중시하
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원리, 법칙
토대로 탐구,예측
수학의 기본적인
지식과 지능습득
② 수학과의 역할
③ 제7차 교육과정의 개정의 중요 배경 및 기본 방향
- 고등 사고 능력 신장
(창의적 사고력, 논리적 사고력, 비판적 사고력, 문제 해결 능력, 추론 능력, 의사
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사회과 교육에 대한 이론은 지도와 같은 기능을 한다. 지도는 특정 지역의 지형이 어떠하고 이 지역을 통과하는 방법이 무엇인지를 지시해 준다. 마찬가지로 사회과 교육에 대한 대체적인 이해도 실제 수업의 방향을 말해 준다. 문제는 사회
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교육과정을 제공해 주어야 한다. 수업은 교사의 일방적인 강의보다는 학생들이 스스로 탐구과정을 경험하고 아이디어를 생산해 내도록 안내하는 형식을 취하며, 대부분 학습은 개인적으로 이루어진다는 점에서 일반 교육과 차이가 난다. 따
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과정을 제시함으로써 학생들의 수준에 맞는 학습이 가능하도록 배려를 했다.
사회과 교육의 방법은 학습내용에 적합한 주제와 문제를 중심으로 단원(문제해결단원, 탐구단원)을 재구성하여 수업에 운영하도록 하였다. 또한 제6차 교육과정과
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교육과 단기연수
Ⅳ. 대학교 중국어교육의 실태
Ⅴ. 대학교 중국어교육의 내용
1. 제1단계
1) 1학년
2) 2학년
2. 제2단계
1) 3학년
2) 4학년
Ⅵ. 대학교 중국어교육의 발전방안
1. 중국어교육의 수업시간 확보
2. 중국어교육방안(초안) 실
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학과, 중어중문학과, 불어불문학과, 일본학과
사회과학부
법학과, 행정학과, 경제학과, 경영학과, 무역학과, 방송종보학과
자연과학부
농학과, 가정학과, 컴퓨터과학과, 정보통계학과, 보건과학과(환경보건), 보건과학과(간호)
교육과학부
교
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교육체제는 교육을 인생의 한 시기에 한정시키고 있는데 대하여, 평생교육은 전 생애를 통해 계속된다. 둘째, 현재의 교육은 지식습득에 집중되어 추상적인데, 평생교육은 다면적인 인간의 구체적 성장 발달과 관계를 중시한다. 셋째, 현재의
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