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과 다음 학년의 기본 학습 활동이 중복되거나 단순 반복되는 일이 없도록 함으로써 수준별 교육 과정이 지향하는 의미 있는 학습 경험을 제공하는 데 기여하도록 해야 한다.
3) 보충학습
교육 과정에 제시한 영역별 교육 ‘내용’이 모든 학습
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교육이론, 제10권, 1996
박인우, 웹기반 교육의 내용설계, 교육과학사, 1999
전국교육자료전 입상 작품 설명서, 생각하고 찾아내는 도형 학습 개별 조작자료, 2001
함영기, 바람직한 ICT활용교육 이론과 실제, 즐거운 학교, 2002 Ⅰ. ICT활용수업 교
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과 놀이중심학습(놀이중심교육)
1. 4박자 이름 대기 놀이
2. Musical Chairs
Ⅴ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)
1. 짝 맞추기
1) 준비물
2) 놀이방법
2. 주사위 놀이
1) 준비물
2) 놀이 방법
3. 카드놀이
1) 준비물
2) 놀이 방법
4. 여러 가
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교육 과정은 교구의 질에서 오는 자연에 대한 경외 사상과 인류 평화에 대한 사랑이 담겨 있다. 이러한 그녀의 교육철학과 사랑에서 오는 원리들이 우리의 현실과 밀접한 관계가 있어 최근의 뇌생리 학자들의 연구 경과로 다시 그녀의 교수방
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교육할 수 있는 교사 역시도 부족한 상황이다. 영어조기교육과 전문교사의 부족이 하이스코프 프로그램의 정착에 약점이 되고 있는 실정이다.
Ⅲ. 결론
피아제의 인지발달이론을 기초로 하는 하이스코프 프로그램에서는 영유아가 자신의 활
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교육할 수 있는 교사 역시도 부족한 상황이다. 영어조기교육과 전문교사의 부족이 하이스코프 프로그램의 정착에 약점이 되고 있는 실정이다.
Ⅲ. 결론
피아제의 인지발달이론을 기초로 하는 하이스코프 프로그램에서는 영유아가 자신의 활
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발달이론에 기초한 토의수업에 관한 연구
, 서울대학교 대학원 국민윤리학과 석사논문, 2012.
김남훈(2005), 공정한 활동 부여를 통한 공동체 속의 주인의식 함양, 교육연구총서, 현장교육연구 자료집
Kohlberg의 아동도덕교육이/학위논문(석사) 계
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교육을 아동에게 외부의 가치나 규범을 주입하는 것이 아니라 학생 스스로가 진행하고 있는 발달의 다음 단계를 받아들이도록 도와주는 것이라 보기 때문이다. 또한 도덕발달의 자극은 학생의 자율성을 존중하는 교육과정의 특성을 밝혀 줄
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교육연구소.
유영희(1999), 이미지 형상화를 통한 시 창작교육 연구, 서울대학교 박사학위논문.
유정숙(1997), 핸드메이드 이야기에 나타난 여성의 디스토피아와 글쓰기 작업에 관한 연구, 교육논총 12.
이동원(1998), 사회과 역사수업에서 글쓰기
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교육과정 정비 등)하여야 할 것이다.
참고문헌
김대유, 학교교육 지원을 위한 학교평가를 위하여, 전국교직원노동조합 정책연구국
광성중학교(2007), 학교교육계획, 광성중학교
박도순(2000), 학교교육 평가의 방향과 사회과 평가에의 시사점,
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