|
교육심리학의 쟁점과 전망교육과학사, 2004
김한종, 피아제의 인지발달론과 역사교육연구, 한국교원대사회과학교육연구, 1995
김삼복, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선교, 1996
한은숙, 비고츠키
|
|
|
과의 지도
1. 의사 소통 능력의 중시
2. 학생 흥미와 동기유발
Ⅵ. 고등학교 영어Ⅱ 교과의 평가
Ⅶ. 고등학교 영어Ⅱ 교과의 진로전망
1. 영어영문학과
1) 학과의 특성
2) 어떤 공부를 하는가
3) 졸업 후 진로
2. 영어교육과
1) 학과의 특
|
|
|
수업모형의 이론과 실제』, 학문출판, 2002.
김한종 외, 『우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가』, 휴머니스트, 2002.
최용규 외, 『사회과, 교육과정에서 수업까지』, 교육과학사, 2005.
탁영진, 『탁영진 교육학 (상)』, 희소, 2008.
조화
|
|
|
교육철학과 미국의 행동주의이론의 일치성
2.유럽에서 몬테소리의 교육학의 새로운 제시
Ⅳ.몬테소리 교육영역의 목적
1.자유 작업과정을 위한 목적 설립의 중요성
2.교육영역의 목적
3.교육영역의 내용
4.교육 방법
Ⅴ.몬테소리의 개
|
|
|
교육청 자체적으로 마련하여 운영할 수 있도록 하는 것이 타당하다.
교육부가 책임질 수 없다면 국립사범대학의 문헌정보교육과는 왜 설치하여 운영하고 있으며, 4년제 대학의 문헌정보학과의 교직이수자와 교육대학원의 사서교사과정은 다
|
|
|
과정으로서 진로교육은 매우 의미하는 바가 크다.
그리고 중학교 단계에서는 자신의 진로를 탐색하여 계획 결정의 경험을 하게 되며 또한 학교는 발달단계에 적합한 내용을 잘 선정하여 효율적인 지도가 필요한 진로탐색기로서 일과 직업세
|
|
|
교육의 원리에 대하여 검토하였다. 또한 레지오 에밀리아 교육의 특징으로 기록작업, 발현적 교육과정, 표상활동, 아뜰리에 등을 탐색하였다. 그리하여 위의 레지오 에밀리아의 교육철학과 원리, 열린교육에서 프로젝트 수업의 원리, 그리고
|
|
|
과정 구성의 방향과 교육목표는 사실상 큰 차이가 없다. 비교할 때 달라진 시간(단위) 배당기준과 교육과정의 편성, 운영지침에 대해 중학교 교육과정을 중심으로 정리하겠다.
먼저 시간(단위) 배당 기준을 살펴보면 교육과정의 연간 총 수업
|
|
|
과도기적 존재로서가 아니라 현재의 감정과 정서와
행복을 있는 그대로 인정해야 할 존재라는 사실을 인식할 수 있도록 해주었다는
점도 과소평가되어서는 안 될 것이다.
둘째, 루소 자연주의 교육방법에 나타난 인본주의적 교육원리는 교
|
|
|
교육청의 예산에 그 재원을 갖는다.
4) 시설 및 설비관리
학교교육의 목표에 따른 학교의 교육적 기능을 원활히 수행할 수 있도록 설치된 학교의 물리적 환경을 총칭 1.교육행정의 개념및 원리
2.학교경영과 학급경영
3.학교제도
4.
|
|
메뉴펼치기
