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학습을 한다.
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육 영어과의 수업설계
각 차시별 교수학습 내용을 세부적으로 나누고, 교사와 학생의 수업활동 내용을 상세화하여 전체적인 수업진행에 대한 흐름도를 구성했다. 또한 ICT 기능을 선정하고 이를 효율
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교육 과정 모형 개발, 한국교원대학교 박사학위 논문
- 초등ICT교육연구회(2003), 초등ICT교육정보 제3호, 초등ICT교육연구회
- 한국교육학술 정보원(2001), ICT 활용 교수학습 과정안 자료집, 서울 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 IC
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교수-학습 활동
1) 목표
2) 전개
4. 실천을 마치고
Ⅷ. 일본 ICT(정보통신기술)활용교육의 과학과 밀레니엄 프로젝트
1. 사자자리 유성
1) 목적
2) 지도 목표
3) 정보 통신 기술 이용 장면
4) 이용 환경
2. 지도 계획
3. 교수-학습 활동
1) 목
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교육 교수학습지도안의 실제
ICT활용 교수학습 과정안은 기존의 과정안에 포함되어 있는 수업 계획 및 전개 방법, 내용에 관한 부분 등과 함께 ICT활용 교육을 전개하는데 필요한 모든 자료를 통합한 것이다.
1. 초기화면
각 차시별 과목명, 학
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교육을 위한 제언, 에듀넷게시물
한국교육학술정보원(2003), 교과별 ICT 활용 교수·학습 방법 및 연수 프로그램 개발기관 워크샵
한국교육학술정보원(2001), 중등교원 연수용 교재 - ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 한국교육학술정보원
함영
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학습 이론 ……………………………5
2. 수업모형 ………………………………………………5
Ⅳ. 본시 학습의 실제………………………………………6
1. 본시학습 관련 학생 실태……………………………6
2. 본시 교수-학습지도안…
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수업한 후 그룹별 수준에 맞는 교재를 개발하여 활용한다. 단계형 수준별 교수학습 지도안을 작성하여 수업에 활용한다. 재 이수자를 위하여 휴가 기간 중에 특별보충 과정을 개설하여 차 상급 단계로 진급 시킨다.
2. 특별 보충반 운영
각 단
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학습 과정안, 과제 제출방, 학습 자료실, 종합 평가방, 질문과 답변으로 구성했다.
교수ㆍ학습 과정안은 웹 및 한글 파일 지도안을 다운로드 받을 수 있도록 하였고, 플래시 지도안으로 직접 수업에 활용할 수 있도록 했다.
과제 제출방은 각
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자료를 개발한다.
3. 특징
가. 각 차시별 학습목표 달성에 알맞은 학습지도안을 만들어 열린 수업을 함으로써 학생의 자율성과 창의성, 협동성, 개성을 신장시키고, 약물 남용 예방을 위한 합리적 의사 결정을 내릴 수 있도록 했다.
나. 가치판
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구성되어 있어 학생들이 특정 주제에 대한 이해를 깊이있게 할 수 있도록 돕는다. 또한 각 단원은 듣기, 말하기 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 학습 목표
Ⅲ. 지도 방침 및 유의점
Ⅳ. 단원 지도 계획
Ⅴ. 본시 교수-학습 과정안
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