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수업의 질을 향상시켜 학생들의 창의력과 자질을 높여 21세기를 이끌어갈 수 있는 능력을 키워주는 경영방법 중 하나이다.
참고문헌
왕기황, 교육조직론 탐구, 학지사, 2000.
윤종건, 21세기의 학교조직 경영론, 원미사, 1999.
김희규, 학교조직과
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장학행정
1. 장학(supervision)의 개념
2. 교내장학의 원리
3. 교내장학의 프로그램
4. 교내장학의 방법
5. 교내장학계획
6. 장학의 평가
7. 장학의 문제점 및 개선방향
학교인사행정
1. 학교인사행정의 개념
2. 교원의 채용
3. 교원의 선발과
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교직적격자 선발기능을 강화하고, 수업능력이나 교직적성을 평가하기 위한 전형방법을 적극적으로 도입, 시행해야 한다. Ⅰ. 교육직원의 충원과 신규 임용
Ⅱ. 교원 양성 및 임용과 관련한 문제점
Ⅲ. 문제점에 대한 해결방안
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제2절 자료수집방법
제3절 표집
제4절 양적연구방법
제5절 질적연구
제11장 교수-학습
제1절 교수-학습지도의 기초
제2절 수업변인
제3절 수업모형과 교수설계
제4절 수업유형
제5절 수업지도
제6절 교수이론
제7절 교육공학
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한국의 교육제도
2. 교육에 대한 정체성 대두
3. 한국 정체성에 관한 교육의 문제점
Ⅵ. 한국의 정체성에 대한 교육제도의 개선
1. 한국 교육의 전제 조건
2. 열린교육사회(Edutopia)
3. 교육의 지향에야할 가치
4. 제도적 실천 방안
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문제에서 빠져나오는 유일한 방법은 문제를 보다 깊이 파고드는 것이다. 우리는 교직의 문제를 피할 것이 아니라, 그 속에 들어가야 한다. 그렇게 해야 교직의 문제를 더 잘 이해하고 슬기롭게 헤쳐 나갈 수 있으며, 또 교사로서의 사기를 진
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수업방법에 대한 이론적 고찰 (전북 SETA 김동철)
○ ICT 활용 교육 어떻게 할 것인가? (교육정보화과 장학사 김상일)
○ ICT 활용교육의 최근 동향 (한국교육학술정보원 선임연구원 서정희)
○ 해외 교육정보화 동향 분석 자료집 (한국교육학술정
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활동과 생활지도, 사무조직을 통한 각종 지원조건 활동들이 서로 균형있게 조화를 이루도록 하는 것이다. 평가의 목적은 학교경영전반에 관한 과학적인 측정과 평가를 통해 행정과정상에 나타난 문제, 경영개선을 위한 아이디어 등을 찾아
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제도적·행정적 유인체제도 미흡한 듯하다.
7)연수 결과 평가의 공정한 부족
연수 결과의 평가 있어서 내용·방법·절차 등과 관련하여 타당성·신뢰성·공정성이 충분히 확보되지 못하는 문제점도 지적되고 있다. 1.교직의 의의
가. 교직
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장애학생에게 주는 효과
1) 사회성의 발달
2) 언어적 능력 향상
3) 잠재적 능력의 발휘 기회
4) 긍정적 자아 존중감 발달
2. 일반학생에게 주는 효과
Ⅶ. 장애인통합교육의 과제
Ⅷ. 장애인통합교육의 조성 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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