|
수학교육에서는 실험, 추론, 증명과 같은 수학적 활동을 강조할 수 있게 되고, 특히 내용 면에서 응용 수학이나 수치 해석이 재 부각되며 이산 수학이 더욱 중요해지고, 좀 더 구성적인 방법으로 수학 내용이 제공 될 수 있다. 특히 Cornu(1990, 조
|
|
|
수학과 수준별 학습과 자료의 활용을 통한 문제해결력 신장
·수학과 수준별 학습자료 제작
·수준별 학습 카드 제작 활용
·ICT활용과 학교 홈페이지를 통한 수준별 교수학습
마산양덕 초등학교
2001
수준별 교수학습 방법 적용을 통한 좋은 수
|
|
|
수 있는 내용은 알고리즘의 발견이나 수학적 명제의 발견과 같은 ‘발견’이 요구되는 내용에 이 모형을 적용하면 효과적이다.
Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 평가
1) 수학 내용의 기초적인 개념, 원리, 법칙, 기능 등에 대하여 대한 의미있
|
|
|
수도 있다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육과정에서 수학교육의 목표를 ‘수학의 기본 지식과 기능을 습득하고, 수학적으로 사고하는 능력을 길러, 실생활의 여러 가지 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 기른다’고 하였다. 또, 수학과
|
|
|
수를 놓은 사람이 다른 사람의 말을 가져간다.
(6) 10개의 말을 다 잃으면 놀이가 끝나며, 세 사람이 놀이를 하였을 경우 나머지 두 사람이 놀이를 계속하여 순위를 정하거나, 그때까지의 말의 수를 비교하여 순위를 정한다.
Ⅵ. 수학과 놀이중
|
|
|
인수분해 지도의 예를 들 수 있다.
이것을
x^2`+`5x`+`6
의 인수분해를 통하여 보이시오.
-참고 문헌-
수학과 학습지도와 평가론 - 강옥기 지음 (경문사)
수학학습-지도 원리와 방법 - 우정호 지음 (서울대학교 출판부)
수학교육론 - 신형성 지음 (
|
|
|
수 있는 내용
3) 하 수준
최소한으로 도달하여야 할 학습목표에 해당되는 내용
단순한 수학적 지식(용어, 기호, 알고리즘 등)을 알 수 있는 정도의 내용
단순한 수학적 지식을 이용할 수 있는 정도의 내용
2. 수행평가 방법
수학과 평가 상황에
|
|
|
수 있어야 한다.
아. 수학과 학습에서 전반적으로 요구되는 다음 사항을 강조하여 평가한다.
(1) 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙의 이해
(2) 수학의 용어와 기호를 정확하게 사용하고 표현하는 기능
(3) 수학적 지식과 기능을 활용하여 문제를
|
|
|
법을 사용하고, 운동 감지 장치를 이용해 거리와 시간의 관계를 보여주는 그래프를 그릴 수 있다.
공간과 도형의 관계, 대수학과의 연관성을 실험하고, 가설을 세우고, 토론하고, 설명할 수 있다. 즉 소프트웨어를 이용하면 기하학적 도형을
|
|
|
기호화)
· 개념의 내포와 외연의 확인(상호 관계 파악)
· 변별하기
· 작도하기(구성 활동)
2) 원리 탐구 학습
초등학교에서 다루는 수학적 원리의 대부분은 연역적 방법보다는 귀납적 방법을 통해 이해되도록 하는 것이 효과적이다. 수학과의
|
|
메뉴펼치기
