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수학교육은 새로운 지식을 습득하고 책임 있는 의사결정을 하기 위해서 정보를 수집하고, 비교하고, 분석하여 당면한 문제를 논리수학적으로 해결할 수 있는 능력을 개발하고 신장시키는 데에 주요한 목적을 두고 있다. 이러한 능력은 인간
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활용 전략
3) 웹 내용 활용 전략
4) 웹 시뮬레이션 활용 전략
5) 웹 정보 탐색 전략
Ⅶ. 수학과 ICT활용교육(정보통신기술)의 방향
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
Ⅷ. 결론
참고문헌
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김현자 외 저, 유아 수학교육, 창지사 2014 1. 들어가기
2. 공간
3. 도형
1) 첫째 단계(3세)
2) 둘째 단계(4, 5세)
3) 둘째 단계(6, 7세)
4. 입체도형과 평면도형
5. 길 따라가기, 대칭, 합동
6. 교수-학습에 있어서 유의사항
참고문헌
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교육
1. ICT활용 교육의 필요성과 문제점
2. ICT활용 교육과정 운영 지침
3. ICT활용 교육의 기본방향
1) 효과적 교수학습목표 달성을 위한 정보통신기술의 도구적 활용
2) 학습자의 자기주도적 학습 능력 신장
3) 교과의 특성 및 학습자의 정보
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수학에 관한 정보를 수집하고 수학 내용을 추론하며 그 문제를 해결해 나가도록 배려하고 권장하는 환경을 조성하는 것 (3) 유아수학교육의 목표 ① 수학적 문제해결력, 탐구력 및 추리적 사고 능력을 기름 ② 수학적 지식과 기술 습득 - 중략
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수학에 관한 정보를 수집하고 수학 내용을 추론하며 그 문제를 해결해 나가도록 배려하고 권장하는 환경을 조성하는 것
(3) 유아수학교육의 목표
① 수학적 문제해결력, 탐구력 및 추리적 사고 능력을 기름
② 수학적 지식과 기술 습득
- 중
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수학에 관한 정보를 수집하고 수학 내용을 추론하며 그 문제를 해결해 나가도록 배려하고 권장하는 환경을 조성하는 것
(3) 유아수학교육의 목표
① 수학적 문제해결력, 탐구력 및 추리적 사고 능력을 기름
② 수학적 지식과 기술 습득
- 중
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수학에 관한 정보를 수집하고 수학 내용을 추론하며 그 문제를 해결해 나가도록 배려하고 권장하는 환경을 조성하는 것
(3) 유아수학교육의 목표
① 수학적 문제해결력, 탐구력 및 추리적 사고 능력을 기름
② 수학적 지식과 기술 습득
- 중
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사고와 문제 해결 능력을 키우며, 수학적 사고가 생활의 일부임을 깨닫게 된다.
교사의 역할은 단순히 자료를 제공하는 것을 넘어서, 아이들이 놀이와 학습을 자연스럽게 연결할 수 있도록 돕는 것이다. 아이들의 발달 단계에 맞춘 교육활동
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수학의 천재들, 경문사
여인갑(2001), 여인갑 박사의 숫자 이야기 3월 14일 1시 59분에 태어난 π, 문원출판
유니유니, 샘로이드 퍼즐, 네이버 블로그
조석희(2000), 우리나라 수학 영재교육 현황 및 발전 전망, 제18회 수학교육 심포지엄 발표논문,
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