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과 실제, 서울 : 배영사
▷ 양순옥·정금희(1999), 제대로 알면, 자녀의 성교육 문제없어요, 한국지역사회교육협의회
▷ 전라남도 교육연구원(1997), 인성교육 지도자료
▷ 한국학교발명협회(1995), 발명교육, 녹원문화 Ⅰ. 독서교육지도(교수학
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과정이나 학습결과 물을 수시로 관찰하여 기록한다.
10) 아동의 소질과 적성을 키우기 위해 방과 후 특별활동에 참여 기회를 확대한다.
<참 고 문 헌>
교육부 (1993). 유치원 교육과정 해설.
서울특별시교육청(1994). 유치원 교육과정 편성·운
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구성되어 있다. 수준별 분지화가 실현되지 않는 것은 소프트웨어의 매체특성을 적절히 활용하지 못한다는 취약점과도 연관되는 것으로, 예를 들어 중학교 수학 인수분해를 가르치는 소프트웨어가 모든 학습자에게 동일하게 인수분해 과정을
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과 관리를 위한 교육과정 상담교사제를 운영할 필요가 있음.
학생 선택의 비율은 지역이나 학교의 실정에 따라 가능한 학교부터 점진적으로 높여가도록 하고 있음. ⑴ 제7차 교육과정에서 수준별 교육과정을 도입한 근거(배경)는 무엇인
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교육의 전반적인 특징이었던,
1) 일률적이고 획일적인 교과교육
2) 교사에 의한 전통적인 설교식 수업
3) 사실적 지식의 획득 강조
4) 언어적, 수학적, 과학적 지식 중시
5) 시험의 교육적 가치 옹호
등에서 항존주의가 우리나라의 교육과정에
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교육의 성격을 갖는 다면 변화하는 사회에 걸맞은 학습자의 요구를 충족시켜주는 것은 공교육의 의무이다.
1. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
교과는 보통 교과와 전문 교과로 구성되며, 보통 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학
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구성
2) 선
3) 농도
8. 추사 김정희(1786-1856)
9. 판본체(김충현, 현대)
10. 궁체(김충현, 현대)
11. 서각
1) 성명인
2) 아호인
3) 장서인
4) 수장인
5) 사구인
Ⅴ. 서예수업(서예교육, 서예영역지도)의 전개
1. 1차시-점획 분석 및 임서
1) 준비과
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교육의 성공적 정착은 학교 구성원인 교원, 학생, 학부모의 적극적인 노력이 있어야 하며, 특히 교원의 사기진작이 가장 중요한 요인이 될 것이다.
실업계고등학교는 학생들의 기초학력이 극히 저조하여 학습의욕과 흥미가 떨어져 제대로 적
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교육을 하기 위해서는 무엇보다도 먼저 지식 전수 중심의 교육과정을 지식 창조 중심의 교육과정으로 교사 자신들이 개발할 줄 알아야 하고, 개발은 못하더라도 교육부에서 주어진 교육과정을 현장에 맞게 재구성하지 못한다면 열린 교육의
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과목이 수정되어야 하고, 등급제도의 상대평가는 나 자신을 상대로 도전하는 것이 아닌 옆 사람을 상대로 압박을 받기 때문에 개인의 역량을 높일 평가방법을 응용하여 선발하는 것이 좋다. 결론적으로 정형화되지 않은 교육과정이 선행되어
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