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수학학습심리학. 구광조, 오병승, 전평국 공역. 교우사
2. 김응태 외, 수학교육학개론, 서울대학교출판부 Ⅰ. 수학적 개념의 형성
1. 추상과 분류
2. 이름 붙이기
3. 개념의 의사소통
4. 문화유산으로서의 개념
5. 개념적 사고의 힘
6. 수학
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수학교실에 적용할 수 없는 데에는 많은 문제점이 따른다. 교사들의 과다한 업무와 교육과정에 쫓겨 자료를 제작할 수 있는 시간이 부족하기 때문이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 구광조 외 (1995) 수학학습 심리학, 교우사
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수학학습심리학. 구광조, 오병승, 전평국 공역. 교우사
2. 김응태 외, 수학교육학개론, 서울대학교출판부 ꊱ 정보처리이론에 대한 개관
1. 개요
2. 정보저장소
3. 인지처리과정
4. 장기기억에서 정보의 저장
ꊲ 정보-처리적 분석
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수학교육학신론」. 문음사.
2. 김응태박한식우정호(1984). 「수학교육학개론」. 서울대학교출판부.
3. 구광조오병승전평국 공역 「수학학습심리학」. 교우사
4. 우정호(2002). 「수학교육학의 지평」. 경문사.
5. 이재돈(1999). 「수학교사와 수학교
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수학교육학개론, 서울대학교출판부
2. 이용률 외, 초등수학교육론, 경문사
3. 신명희, 교육심리학의 이해, 학지사 1. 인지학습이론
2. 인지적 접근법의 등장과 발달
3. 형태주의 학습이론
(1) Wertheimer의 이론 - 이해학습
(2) Köhler의 이
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수학적 과제를 위한 학습위계
2) 학습위계의 타당성
3) 교수(teaching)를 위한 위계의 활용.
4) 이론적인 과제 분석에 대한 소개.
4. 계산과제(computational tasks)에 대한 수행능력 분석.
1) 간단한 수학적 과제 : 수행능력의 연구에서 반응시간 자
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I. 심리학이란?
심리학의 본질
1. 심리학은 사람이
- 어떻게 학습하고,
- 어떻게 과제를 수행하며,
- 어떻게 발달하는가
에 관심이 있다는 것을 알고 있다.
2. 수학학습 심리학
- 사람들은 수학에 대하여 어떻게 사고하는가?
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학습하지 않으면 안 된다.
이 이론에 의한 수학의 지도는 다각형의 넓이를 구하는 공식을 이용한 문제를 풀 때 0. 수학 학습 심리학의 발달사
1. 훈련과 연습심리학
2. 유의미 학습 심리학
3. 새 수학
4. 새 수학 이후
1. 자극-반응 이
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수학의 일반적 개념을 학습하려면, 각각의 새로운 개념은 다양한 예들을 통하여 표상되어야만 한다. 그렇지 않다면, 일반적인 개념은 어떤 특수한 표상으로만 관련지어 배우게 된다. 예를 들어, 초등학교 아동들이 집합의 예를 통하여 집합을
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학습해야 될 능력은 단지 이러한 목적으로만 사용되는 목표를 포함한 중간목표로 분석되어야만 한다. 이러한 분석을 통하여 그 자체가 삶의 과제인 중간목표들을 발견할 수 있을 것이다. 또한 삶의 과제는 아니지만 선수학습요소로서 동등하
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