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수학적 기호로 나타내는 방법, 동치분수의 개념과 생성 방법을 스스로 찾도록 동치 분수 찾기, 두 분수의 크기를 비교할 수 있는 크기 비교 및 양적인 어림을 중점적으로 지도하여야 한다.
위와 같이 분수는 학습자의 수학 학습 능력과 심리
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수학습 활동의 과정에서 창의력, 문제해결능력, 의사소통능력, 인간관계기술, 협동심 등을 길러 미래 사회를 살아가는데 필요한 지식, 기능, 태도를 종합적으로 길러줄 수 있는 중요한 교과라고 하였다. 그러므로 실과교육은 다양하고 포괄적
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학습과 기억)
♣. 과제 FRAME : 정리, 과제 제출
오늘 수업한 내용을 바탕으로 자기 나름대로의 효율적인 NOTE :
학습방안을 3가지 이상 적어오기 (12/11) * 과제를 클릭하면 과제 내용과 일시가 나타남
* EXIT = 수업 종료 버튼 (“~수고했습니다. 다
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학습이론 교육적 적용, 문선모, 양서원, 2007, p.65-144
학습이론의 이해와 적용, 정순례, 북카페, 2007, p.39-94
교육심리학, 조규판·주희진·양수민 공저, 학지사, 2016, p.188-208
교육심리학, 김이영·백경숙·전재선·최윤희·한용기·홍성훈 공저, 양
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학습지도에 자신감과 적극성을 가질 수 있게 된다. 소집단 상호 협력 학습 전개를 통한 수준별 수학과 학습은 지적인 면은 물론 수학 학습에 흥미와 관심을 갖고 상호 협력하는 등 정의적인 면에서 긍정적으로 변화한다. 진단평가 및 진급평
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수학교육활동에 적응이 가능한 이유를 각자 본인의 개인적인 의견이 독창적이고 충분히 반영되도록 구체적인 근거에 대해 살펴보았다. 우리가 그 동안 흔하게 들어왔던 수학 학습이나 지도와 관련하여 연구된 심리학적 또는 철학적 연구나
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수학에 미치는 영향력에 대해 살펴보았다. 우리가 그 동안 흔하게 들어왔던 수학 학습이나 지도와 관련하여 연구된 심리학적 또는 철학적 연구나 그 외의 다양한 형태의 모든 노력은 결국 주어진 수학을 잘 가르치기 위함과 관계된 수학 교육
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학습의 과정에 대한 설명 중 바른 것을 고르시오.(정답 : )
타인이 강화 받는 것을 관찰함으로써 보상을 받는 것을 대리적 강화라고 한다.
주의집중을 다루는 이론에서는 사람들이 동시에 발생하는 여러 과제에 대해 주의집중을 통합시킬 수
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수학교육에 미친 시사점에 대하여 살펴보았다. 우리가 그 동안 흔하게 들어왔던 수학 학습이나 지도와 관련하여 연구된 심리학적 또는 철학적 연구나 그 외의 다양한 형태의 모든 노력은 결국 주어진 수학을 잘 가르치기 위함과 관계된 수학
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수학교수접근법의 종류와 내용, 장단점 등을 비교하고 교사로서 보육현장에 적용하기에 적절하다고 생각되는 것을 선택하여 그 이유에 대해 살펴보았다. 우리가 그 동안 흔하게 들어왔던 수학 학습이나 지도와 관련하여 연구된 심리학적 또
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