|
학습욕구를 고려한 교수학습환경 설계(장애인고용 제49권 게재 논문
정익채(1990), 소집단 상담활동 프로그램 적용을 통한 사회적 부적응아의 행동 수정 (현장 연구논문)
최규종(2001), 부적응 행동사례 중심의 집단 대화가 행동 00에 미치는 영
|
|
|
학습 능력 신장
8) 교과서 중심의 교육체제 탈피
3. 창의적 재량활동 교육과정의 편성?운영 지침
1) 편제와 시간 배당 기준
2) 기본 지침(국민공통 기본 교육과정)
3) 학교수준 재량활동 교육과정
Ⅵ. 초등학교 3학년의 특별활동교육과정
1.
|
|
|
수학 학습지 풀이를 지도하여 정해진 학습 범위를 우선 스스로 해결하도록 하고 모르는 문제는 격려하며 함께 풀었고, 그 후 부루마블, 젠가 게임을 하며 놀이와 함께 집중력을 향상시키고자 했다. 급식 전 손씻기를 지도하고 국과 반찬을 나
|
|
|
학습평가의 절차와 계획
1. 학교 학습평가의 일반적 원칙과 절차
2. 학교 학습평가의 준비
Ⅳ. 평가문항의 제작과 평가 결과의 해석
1. 평가문항의 유형과 제작원칙
2. 평가문항의 작성법
3. 평가결과의 해석
Ⅴ. 표준화 심리검사와 그
|
|
|
학습방법
5) 문화성과 동등성
6) 프로파일에 맞춘 학습
7) 지능은 후천적 노력에 따라 발달
8) 약점 지능에 따른 교수학습 활동 계획
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
.
.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해
|
|
|
수학능력 시험 개선 방안 연구, 한국교육개발원 자료실
◈ 전창훈, 미국 명문대학 확실히 알고가자, 나무생각, 2001
◈ 정영근, 동서양 주요 국가들의 대학교육, 문음사, 1999
◈ 해럴드경제, 대입 2013학년부터 완전자율화, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
학습에 도움을 준다. 대표적으로 고전어, 수학 등의 7자유과목은 인간의 정신능력의 단련에 도움이 되기 때문에 로크는 이러한 과목을 학습할 것을 중시하였다. 1. 교육심리학이란
2. 왓슨(Watson)의 행동주의
3. 파블로프의 고전적 조건화
|
|
|
수학 과학가능.
④ 이상향(utopia)-사회인지능력의 발달
4) Piaget 인지발달론의 시사점
(1) 암기위주 교육에 대한 재고
학습자는 능동적이다--흥미와 문제제기로 스스로 해결하도록한다.
현재의사고 방식에 도전하는 문제나 자극을 선택한다
발
|
|
|
학습자들은 정서발달의 장애, 퇴행적, 자기중심
적, 성적 조숙을 나타냈다. 모순불일치형 교사의 학습자들은 정서불안, 신경증적,
반사회적 경향, 도덕적 판단력 부족의 상태가 나타났다. 목차
교사심리
I. 교사의 자아개념이 학생에
|
|
|
동기적 과정
습득, 획득 - 폭력물
수행 - 좌우 (강화)
I) 직접적 강화
II) 대리적 강화
III) 자기 강화 ◆ 임상심리 (Clinical psychology)
I. 정상과 비정상
II. 차원 (dimension) 질환.증상
III. Roger\'s 인본주의의 자기 이론
IV. 학습 및 행동이론
|
|
메뉴펼치기
