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수산 해운계(수해양계) 고등학교 관련 제언
수해운계 고교는 위기를 맞은지 오래다. 세계 전 연안국들의 EEZ선포, 대 일본, 중국과의 어업협정으로 인한 어장의 축소, WTO 출현으로 인한 수산물의 완전 수입자유화, 산업화와 무분별한 간척사업
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수산 해운계(수해양계) 고등학교의 교과성격과 교과목표
1. 성격
2. 목표
Ⅲ. 수산 해운계(수해양계) 고등학교의 의의
Ⅳ. 수산 해운계(수해양계) 고등학교의 교육현황
1. 수?해양계 고교의 현황
1) 일반계고교와 실업계고교의 비교
2) 수
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고교 지원 유인 및 진흥 방안이 될 수 있을 것이다.
3) 공채 기회 부여
해양수산부 산하 전문 직종의 공채시 기사 자격증 소지자 (전문대졸 이상)로 제한하고 있는 공채 기준을 기능사로 완화하여 수해운계 고교 졸업자에게도 공채 기회를 부여
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수급, 교과서 개발보급 등의 정책추진을 직업교육정책과에서 주도적으로 담당토록 하여 업무 효능성을 높이도록 해야 할 것이다.
다섯째, 기존의 실업계고등학교 계열분류를 기존의 상업계, 공업계, 농업계, 수해운계를 지식기반사회의 산업
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역할
Ⅳ. 니일과 서머힐의 교육과 시사점
1. 개요
2. 니일과 서머힐
1)Neill의 교육사상과 그의 기본적 사상
2) 교육내용
3) 교육방법
4) 니일 교육철학과 서머힐의 약점.
5) 시사점
Ⅴ. 대안학교와 인성교육
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