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평가, 일지사
- 김정희(1999), 미술교육입문, 서울 형설출판사
- 박소영(1999), 미술과 수행평가 정착 방안, 수행평가 현장 정착을 위한 세미나 자료집, 한국교육과정평가원
- 이우종(1995), 미술과 평가방법 개선을 위한 평론씩 기술평가
- 홍승표(19
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성격을 ‘이해’와 ‘활동’ 중심의 교과로 규명한다면, ‘객관적양적 평가 방식’에 의한 ‘음악이론 중심의 지식 평가와 기능 중심의 실기 평가’는 합당하다고 할 수 있다. 그럼에도 불구하고, 교육부가 평가 체제를 개선하자고 주장한다
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수행에 초점을 맞추게 된다.
일반적으로 수행이란 구체적인 상황 하에서 실제로 말하거나, 듣거나, 쓰거나, 그리거나, 만들거나, 행동하는 과정이나 그 결과를 의미하며, 교육현장에서 기존의 교육평가체제의 새로운 대안으로 제시되고 있는
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수행평가 문항의 제작
가. 개념과 특징
나. 수행평가 문항의 종류
다. 수행평가 과제 제작 절차
라. 수행평가의 문제점과 정착 방안
평가결과 처리와 문항분석
1. 평가결과 처리방법
가. 기술통계 방법
나. 점수 표시 방법
2. 문항분석이
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평가 방법을 활용한다.
수행평가를 어떤 방법으로 할 것인가 하는 것은 교사의 주관적인 평가에 의존하고 있는 미술과의 평가에 있어서 중요한 문제이다. 평가는 전인 교육을 조장하고, 교사의 교수 방법을 개선하는데 필요한 정보를 제공할
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평가가 될 수 있게 지원체계가 제공되어야 하며, 유아의 발달과 학습 측정에 유의미한 평가도구가 정립되어야 하고, 기관특성에 부합한 평가 도구가 개발 보급되어야 한다. 그리고 현실적인 평가를 위한 교사의 교육활동여건이 개선되어야
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평가 현장 적용 방안, 수행평가 현장정착을 위한 세미나, 한국교육과정평가원, 1999
조미혜 / 국가수준 체육과 선택 과목의 운영 실태와 발전 방향한국스포츠교육학회지, 2005
최의창 / 체육교육탐구
황현자 / 고등학교 체육평가 실태와 그 개선
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수행평가의 이론과 실제, 원미사, 1998
◈ 이홍수, 국민학교 음악과 질적평가 방안, 교원교육, 한국교원대학교 교원 연구원, 1994
◈ 양종모, 음악과 평가 방법, 사고력·문제해결력 신장을 위한 예·체능 교과 평가 방법 개선, 창문여자중학교, 200
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평가 방법이 바뀐다면 수업의 질은 보지 않아도 뻔한 일이라는 것은 누구나 짐작할 수 있는 일이다.
5. 평가 개선을 위한 지원 방안에 대하여
평가개선을 위한 지원 방안으로 수업 시수 확보, 교육시설 개선, 교사 교육을 위한 교과 평가 관련
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교육의 질적 발전을 억제해 왔다.
학교 교육의 질을 개선하기 위해서는 학생의 학업 성취 평가 방법을 개선해야 한다. 상대 평가의 문제점을 극복하는 대안적 평가가 바로 절대 평가로 “평가 대상자가 사전에 결정된 어떤 수행 기준 또는 목
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