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평가 방법으로서 강요되고 있다. 이와같은 문제점을 해결하기 위해서는 수행평가가 갖고 있는 본질적인 특성이 무엇이고, 평가하려는 대상이 어떤 특성을 갖고 있는지를 고려하여 평가할 수 있어야 한다.
쓰기 수행평가 방법이 쓰기 교육안
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수행평가와 관련된 가장 큰 어려움 중의 하나는 자료의 부족이다. 그러나 시간의 흐름에 따라 점차 자료가 누적되어 가고 있으므로 머지않아 그러한 어려움은 해소될 것이다. 특히 각 시도 교육청이 유기적으로 연대한다면 자료의 축적이
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증거자료 수집내용
3. 증거자료 유형선택
1) 성과물 제출유형에 따른 분류
2) 성과물 내용에 따른 분류
3) 성과물 산출 유형에 따른 분류
Ⅵ. 포트폴리오의 평가적 유용성
Ⅶ. 체육과 수행평가의 포트폴리오 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육적 활동이 되어야 한다. 아울러 교사들로 하여금 인간 교육에 부합하는 교수-학습 평가를 할 수 있는 여건들을 조성해 주어야 할 것이다.
참고문헌
국립교육평가원(1996) - 수행평가의 이론과 실제
남명호 외(2000) - 수행평가, 서울 : 문음사
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평가
문제점 5: 공정성 문제
해결방안: 학습자의 특성을 고려한 평가- 수행과제 유형의 차별화, 융통성 있는 제한시간, 점수의 신출적 운영, 세분화된 평가 영역 및 구체적인 평가기준표 개발 → 사전 공개 및 확인 수정
참고문헌: 가정과 교육
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평가에서 다루지 못했던 고등정신능력을 평가할 수 있다.
2) 수행평가가 학생들의 학습을 개선하고 그들에게 학습의 유용한 정보를 제공한다.
3) 수행평가의 최대의 이점은 수업의 효율성을 가장 잘 평가하게 해주며, 시험과 교육과정을 계
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기제: 인간의 두뇌
4. 학습장애의 신경생물학적 관련성
5. 마치는 말
4장 학습장애 평가 : 문제해결과정
1. 문제해결과정모형과 평가
2. 평가과정에 영향을 미치는 일반적 요인
3. 평가 방법의 유형
4. 학습장애 평가의 예시 : 선별절차
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수행평가를 공식적으로 실시하고 있다.2) 유형① 포트폴리오: 수행평가에서 가장 새롭게 등장하고 있는 것이 포트폴리오이다. 학생의 논술문, 작품, 시험답안지 등을 일정기간동안 모아서 학생이 얼마나 성장하였으며, 교사의 수업이나 교육
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평가이기 때문에 채점의 객관성에 문제가 제기될 수 있다.
⑧ 그러므로 2인 이상이 채점하는 방안이 모색되어야 할 것이다.
4) 현장에서 교사가 느끼는 수행평가의 문제점
① 교육과정 운영상 평가 대상자의 수가 많을 경우에 문제가 있다.
②
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평가를 예시하여 주는 것이다.
5) 균형 감각을 가진 수용
- 일선 교육현장에서 흔히 범하기 쉬운 실수의 유형은 균형 감각의 부족이다. 열린교육, 수행평가, 수준별 교육과정 모두가 나름대로 장점을 가지고 있다. 그러나 이러한 새로운 교육방
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