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교육행정과 직접적인 관련이 없는 외부 인사 평가단을 꾸려서 교육행정의 공정성과 객관성을 높임
4)학생중심의 개별교육으로 유명한 핀란드, 교육부가 교육정책을 주도하는 싱가폴 등 교육행정 선진국들의 우수행정사례를 본받아 교육행정
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수행평가의 문제점
① 교육과정 운영상 평가 대상자의 수가 많을 경우에 문제가 있다.
② 수행평가의 공평성에 대한 시비가 생길 경우 방어책이 미약하다.
③ 단위 학급당 학생수가 너무 많다.
④ 전출입, 복학생의 성적 처리가 애매하다. 학
교육평가 수행평가, 총괄평가 절대평가, [교육평가,질적평가,상대평가,절대평가,형성평가,총괄평가,수행평가]교육평가-질적평가, 교육평가-임의,
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교수학습 과정을 효과적으로 측정하고 생태학적으로 보다 타당한 평가방법이 표준화검사의 대안으로 등장하게 된 것이다(국립교육평가원, 1996).
그런데, 이처럼 수행평가에 대한 많은 관심에도 불구하고, 현장 교사들과 학생들은 수행평가
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수행 평가』,교육과학사, 1997, pp.48-49)
수행 평가는 단순히 학습 결과인 성취목표를 측정하였던 종래의 평가에서 벗어나 수업 과정에서 학생들이 지식 형성을 어떻게 수행해 가는 가를 중요시한 것이다. 이 같은 평가 방법의 변화는 곧 수업 방
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수행평가와포트폴리오/천경록/서울: 교육과학사, 2001.
2. 제7차교육과정에따른국어과읽기.쓰기수행평가연구/류성기/서울: 교육인적지원부, 2001.
3. 교육과정과 교육평가/김재춘 외/교육과학사, 2004
4. 21세기를 여는 초등교육의 쟁점들/교육과학
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