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대안을 제공 하기위해 학생의 특성 파악 1 교육평가
1)정의
2)목적과 기능
3)절차
4)검사,측정,평가
2 교육평가의 유형
1)교수·학습 진행에 따른 평가
2)형성평가
3)총합평가
3 검사도구의 질
1)타당도
2)신뢰도
4 수행평가
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특징
3) 정의적 평가의 장단점
2. 구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시
3. 선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하는 과정과 절차를 기
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개념을 간단히 설명하시오
참고문헌
? 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점
1) 개념과 특징
교육평가에서 정의적 영역의 평가는 주로 학습자의 흥미나 태도의 정도나 변화를 알아보는 평가방법을 말하며 학습자의 책임
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평가. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 제작 목적과 이유 제시
1) 제작 목적
2) 이유
2. ‘유아교사 창의인성’의 조작적 정의
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방법으로 평가되어야 하기 때문에 과학적이고 객관적인 측정이 어렵다는 지적을 하고 있는 것이다.
최근 들어 교과교육연구가 활성화되면서 다양한 평가방식이 개발되어 시행되고 있고 완벽하지는 않지만 합리성과 객관성을 담보하면서 미
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정의적 영역의 평가 범위(주로 복장 검사)가 축소되고 있다.
열악한 체육교육 환경으로 인해 연간 체육 수업 시수가 지켜지기 힘든 상황에서 평가를 위한 절대시간의 부족으로 과정중심의 평가보다는 결과중심의 평가로 흐르고 있다.
수행평
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평가 문항이 측정하려고 하는 것을 정확히 잴 수 있는지, 또는 설정된 교수목표와 평가 목표에 적합한지를 검토하여야 한다.
참고문헌
ⅰ. 국립교육평가원(1996), 수행평가의 이론과 실제, 대한교과서주식회사
ⅱ. 교육부(1999), 수행평가의 이
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교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하고 그 과정과 절차를 기술한 뒤 면접의 결과를 분석하고 분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하시오.
(1) 면접절차
① 준비과정 ② 면접과정 ③ 기록과정
(2) 면접의 결과 분석 및 시사점
3. 표
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정의적 평가의 개념과 특징, 장단점
? 반구조화 면접법
? 선택한 면접법을 유아교육을 공부하는 학생에게 직접 실시하고 그 과정과 절차를 기술
? 면접법의 결과 분석
? 분석한 결과가 의미하는 시사점
3. 학번 끝자리 7-9 신뢰도의 개념을
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평가자, 평가대상자, 경과 사용자를 확인
2
평가 내용과 시기의 구체화
평가영역, 평가목표, 평가기준을 확인
평가시기 결정
3
평가 방법 및 절차의 설계
장소와 상황 결정
평가방법, 평가도구, 문항 수를 결정
채점자의 결정
평가 시행 공고의
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