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사회화
② 선발․배치의 기능
2) 기능주의적 관점에서 학교의 가치
3. Durkheim의 교육관
1) Durkheim의 기본사상
2) Durkheim의 교육사상
① 교육의 정의
② 교육의 기능
③ 교육의 목적
3) 사회화의 유형
4) Durkheim 이
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사회사업적 평가와 상담을 담당 수퍼바이저 지도감독 하에 실시
- 개인력평가, 사회환경평가, 사회기능평가
- 개인상담, 집단상담, 가족상담, 가족교육
- 지역사회자원 상담과 연결
- 퇴원계획상담,직업재활상담,특수교육상담
총 5회
이상
자
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높이기 위하여 도입한 지역단위의 서비스 제공방식이다. 그리고 이 방식의 핵심기제는 유사 시장 방식에 의한 소비자 선택, 서비스 권한의 지방 이양, 민간 또는 영리 공급자의 진입을 장려하는 탈사회화 등이다. 1990년 제도시행부터 지금까
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사회적 문제 또한 심각한 상황이다. 이러한 이유로 현대사회에 스포츠의 중요성이 대두되었으나, 노인 유아, 장애인 등과 같은 사회적 약자는 관련 정보와 혜택이 미약하므로, 이들을 전문적으로 지도할 운동 지도법 및 프로그램이 필요하다.
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탈사회화를 주도면밀하게 진행시켜 국영기업의 주식매각, 국유산업의 민영화를 단행하였다. 사회복지 분야에서는 공공재정지출을 통제하고 사회보장과 복지서비스 전달구조를 변화시켰으며, 대중에 대한 도덕재무장 전략을 사용하였다. 주
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사회화되어버린 주민들을 자극하고 조직화하고, 그들의 집단행동을 위한 적절한 공격목표와 전술에 관하여 교육해야 함.
③ 그로서가 제시한 사회사업가의 역할
㉠ 조력자(enabler) : 제한된 가치를 지닌 소극적인 것
㉡ 중개자(broker) : 빈민과
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사회복지실천에서는 클라이언트의 긴급한 개인적 욕구를 무시하는 경향이 있다.
② 급진적 이론은 정서적 문제를 다루는 데 약하다.
③ 급진적 이론은 무엇을 해야할지를 처방해 주지 않는다.
④ 급진적 이론에서는 다양한 집단들이 하는 치
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집단 여가활동을 통해 연대관계 증가
- 무력감, 극단적인 이기심 극복
- 인간관계의 개선, 사회적 자질의 향상 ⇒ 사회통합에 이바지
(2) 근로청소년의 경우
① 단순노동의 육체적, 심리적 마멸현상을 회복시켜주고, 세분화되고 단조로운 작업
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사회복지 측면에서 청소년의 건전한 여가활동을 돕고 제도권 밖으로 일탈된 청소년들이 건전한 사회활동을 할 수 있도록 프로그램이 마련되어야 한다.
ⅲ) 정체감형성이 주요 발달과업.
- 청소년기 건전한 동일시 모델을 통한 정체감 형성은
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사회화시키는 장치라고 본다. 즉, 권력자와 자본가는 교육을 통해 그들의 이데올로기를 주입시키고 자신의 권력과 부에 대해 정당화시킨다. 마지막으로 이중노동시장이론에서 노동시장은 1차 시장과 2차 시장으로 나누어지는데 1차 시장은
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