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발달을 추구한다면 보다 바람직한 과정이 될 것이라고 생각한다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 임규혁,『교육심리학』, 학지사, 2004
2. 김재은,『피아제의 아동심리학』, 교육과학사, 1983
3. 한순미,『비고츠키와 교육 : 문화-역사적 접근』, 교육과학사, 1
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과정과 수업을 계획하기 위한 심리학의 창출
여기서 관심을 끄는 것은 이러한 요소의 내용이 아니다. 그것보다는 팝케위츠가 이 문제에 접근하는 시작, 즉 역사적인 시작이며, 아울러 이런 요소를 자신의 연구에 이용하는 방식이다. 이와 관
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과정은 무상교육으로 규정되어 있으나 특수사립교육기관은 국가나 지방자치단체로부터 별도의 지원이 없기 Ⅰ. 교육재활의 개관
1. 교육재활의 개념
2. 교육재활의 대상
3. 특수교육의 역사
Ⅱ. 특수교육방법
1. 장애영역에 따른 교육
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(2) 구조적 관점
(3) 심리성적 발달단계 관점
3) 성격의 역동성
(1) 삶의 본능
(2) 죽음의 본능
(3) 불안
4) 방어기제
5) 치료법
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역사회, 시민단체, 사회적 맥락에서 사람을 보는 전체론적 관점에서 돕는 과정에 접근하는 첫 번째 직업이다. 다른 말로, 사회복지는 미시, 중간, 거시적 클라이언트 체계의 최대 잠재력을 발달시키기 위한 지식과 방법으로 위임된 역사적으
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발전
5) 집단사회사업의 확립
6) 방법론의 통합
7) 집단사회사업의 발전
4. 집단사회사업의 이론적 접근 및 실천모델 6
1) 사회적 목표모델
2) 치료모델
3) 상호작용모델
5. 집단지도의 실천과정 7
1) 집단의 발달단계
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장점을 평가절하해서
문화의 여성화: 억압해결
심리상담/ 치료목표: 협력적인 방식으로 사회의 가치를 유화 역사와 발전
인간관
여성주의 심리학의 원리
여성주의 치료의 공헌
한계점과 비판
현대 여성주의 심리상담/ 치료자
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역사와 배경
(2)레지오 에밀리아의 철학적 배경
2.본론
(3) 교수학습의 이론적 기초
1)피아노의 구축주의
2)호기 피아제 학파의 사회적 상호주의
3)비고츠키의 사회문화적 발달
4)가드너의 다지능과 상징적 발달
(4)교육과정 운영특성
1)
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심리학
제 3장 : 사회사업실천에 영향을 주는 인간행동이론
1. 인간행동이론과 사회사업
2. 인간행동이론과 전문적 사회사업의 실천
3. 인간행동이론의 특징과 사회사업적 적용
4. 분리 -개체화 과정과 상응하는 대상관계의 발달
5
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발달 측면에 합치시키려는 교육개혁운동
ㆍ국가의 존속ㆍ발전을 교육의 궁극적인 목적으로 하는 교육
교육사상
ㆍ교육목적 : 아동의 내적 발달 가능성 계발
ㆍ교육내용 : 활동중심의 교육과정 강조, 독서ㆍ습자ㆍ산수ㆍ지리ㆍ역사ㆍ유희ㆍ
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