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발전시켜야 한다.
여덟째
자연은 일을 시작하면 완성까지 멈추지 않는다.
교육도 일정한 지식과 덕이 터득될 Ⅰ. 아동중심교육사상의 연원, 바탕, 형성배경
Ⅱ. 인물탐구
Ⅲ. 한국 아동중심교육의 도입
Ⅳ. 아동중심교육의 발달 및 현재
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발달음악 치료 .
ⅱ즉흥음악 치료
② 미술치료 : 환자의 심리상태나 변화과정을 그림을 통해 파악.
7. 정신보건사회사업의 과제
1. 정신보건사회사업의 제도화와 용어의 규정
2. 전문직으로서의 정체성 확립과 전문성의 제고
3. 팀접근의 정착
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7. 과학적 실리주의와 19세기의 교육사상가
8. 산업혁명과 빈민교육운동
<<현대의 교육>>
1. 현대교육의 특질
2. 신교육운동
3. 새로운 학습방법의 발달
4. 신교육운동의 교육사상가
5. 각국의 현대교육
6. 교육사상가
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역사를 개관하여 새로운 동향의 성격을 규명하고 그 규명된 성격과 변화내용의 당위성을 타진하고 이해를 촉구하였다. 그리고 마지막 제 4장, 영어교과교육의 연구에서는 교과과정의 각 구성 소(components) 별로 담아야 할 내용과 각 구성 소가
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발전에 대한 기여
제 4절 학습 사회에서의 사회교육
제 4장 교육의 심리학적 기초
제 1절 발달
제 2절 개인차
제 3절 학습
제 4절 동기유발
제 5장 교육과정의 구성과 개발
제 1절
제 2절 교육과정 유형
제 3절
제 4절 교과
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오리라 확신한다. 서론
음악치료란 무엇인가?
1. 음악치료의 개념 및 정의
2. 음악치료의 역사적 배경
3. 음악치료의 이론적 근거
음악치료의 적용 대상
나의 음악치료 철학
1. 음악치료의 특성과 전망
2. 음악치료 계획
결론
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역사의 한 산물이라 주장하면서 전통적 인간관과는 다른 인간관을 제시했다. 그러나 흔히 한 행위가 자율적인 것이라고 말할 때, 그 행위가 인과관계의 결과로만 생겨나는 것이 아님을 의미한다. 즉, 인간행동에 과학적 법칙이 적용될 수 있
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발달과 촉진 등 주로 교육체제에 많은 영향을 주었다. 교육상의 국가주의는 국가의 존속·발전을 교육의 목적으로 삼는 교육적 주장이었다. 그 결과, 19세기 이후 세계 각국은 국체의 여하를 막론하고 국가와 관련 있는 공교육기관을 갖게 되
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심리학 (Gestalt psychology)
3. 정보처리이론
4. 인지주의 학습 원리
5. 유의미 학습과 메타인지 과정
6. 교수 설계에의 시사점
※ 행동주의 인지주의 비교
Ⅲ. 구성주의 교수 이론
1. 객관주의와 구성주의
2. 구성주의 (constructivism) 등장과 발전
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과정과 활동 등이 포함되어 있다(김명희.1996). 1) 상호교류분석 이론의 배경
2) 상호교류분석 이론의 기본 전제
(1) 나는 올지 않다 - 너는 옳다 (I'm not OK You're OK)
(2) 나는 옳지 않다 - 너도 옳지 않다(I'm not OK You're not OK)
(3) 나는 옳다 -
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