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장애인 재활의 과정 및 프로그램 (박석돈-대구대학교 출판부)
◎장애인복지론 (문선화, 정민숙, 김종윤, 이상호, 장수한, 김현주 -양서원)
◎지원고용의 실천적 이론 장애인 재활 (박희찬, 이종남, 양숙미, 허경아, 이원형-도서출판 특수교육)&nb
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교육 프로그램을 개발, 운영해야 할 것이고, 장애아들에게 맞는 멀티미디어 교재나 첨단 교재의 개발도 확충해야 한다. 직업교육에 있어서는 장애인 직업능력 개발을 위한 전담부서 설치에 의한 체계적 관리가 필요하며, 현재의 특수교육 제
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장애의 개념을 바탕으로 규명되는 장애인에 대한 개념은 나라마다 조금씩 다르다. 일본의 경우 장애인기본법에서 장애인이란 지체부자유·시각장애·청각장애·평형기능장애·음성기능장애·언어기능장애·심장기능장애·호흡기능장애 등 고
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장애인은 수화 통역사가, 시각장애인은 보조 진술원이 함께 동행 하며 진술 할 수 있도록 하는 제도적 장치가 마련되어야 한다.
2) 실천적 대안
① 장애인의 특성과 성폭력을 잘 이해하는 전문가 양성이 시급하다. 장기간에 걸쳐 지속적인 성
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장애인이 고용주가 요구하는 본질적인 일을 할 수 있으면 주변적인 것을 하지 못한다는 이유로 고용을 거절할 수 없다. 예를 들어 시각장애인이 영업사원이 되려 할 때 영업하는 상품에 대해 설명하고 고객으로 만들 수 있다면 이동의 문제,
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장애인에게 법제도상의 미비로 말미암아, 그 기회를 제한하게 되는 경우가 있어 위 불이익처분 금지조항 내용중 단서조항은 삭제되어야 한다.
6) 직업교육의 강화
현재 대부분의 특수학교에서 시행되는 직업교육은 시각장애인의 경우 안마,
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장애인을 위한 주거, 교통, 통신, 문화시설 등 각종 편의시설이 절대부족으로 인해 일반시설을 이용하게 됨으로써 많은 불편과 제한이 있다.
둘째, 교육기회나 교육환경에서 불평등이 심하고 교육시설이나 장비의 불비, 전문가의 절대부족,
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2. 시각장애인의 특성
- 시각장애만 있을 경우 인지기술에는 문제가 없을 수 있음
- 인지적 정보처리 기술이 부족하지 않음
- 제한적인 환경에서 집중적인 교수 및 지원을 필요로 함
- 개별화 지원이 필수적 I. 시각장애
1. 시각장애의
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교육연구, 22(3)
양옥승(2003)「자유선택활동에서 유아의 선택의 의미」유아교육연구, 23(3)
양옥승(2008)「유아교육과정 탐구」학지사
엄정애(2009)「영유아 놀이와 교육」교문사
유정인(2012)「유아의 인지 과정 특성과 자유 선택 활동의 놀이
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교육 프로그램이 된다. 이러한 교육을 통해 장애인들이 더욱 안전하고 자유롭게 이동할 수 있는 환경을 조성하는 것이 목표이다. 1. 시각장애인을 위한 특성 이해
2. 시각장애인 교육 접근법
3. 색깔 학습 노란색의 의미 전달
4. 자연
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