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시대.언론정보연구,42(1), 127-166.
유선영 외. (2007). 한국의 미디어 사회문화사, 한국언론진흥재단 목차
1. 서론: 역사적 문화연구의 필요성
1. 본론: 한국 영상문화콘텐츠 산업 특징 형성에 영향을 준 역사적 사건 혹은 현상들2.1 식민지의 조
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개념
제2장 제국주의 자본의 중국 침투
⑴ 제국주의 자본의 확장
⑵ 중국에서의 제국주의 자본의 특징
⑶ 제국주의 투자와 중국 국제수지의 악화
제3장 제국주의 자본과 중국경제의 식민지화
⑴ 중국자본주의의 발전과 제국주의 자본
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개념이 엄격한 문화-시간개념이 유연한 문화
6. 표현적 문화-은폐적 문화 (Expressive Culture vs Reserved Culture)
7. 저맥락 문화-고맥락 문화 (Low Context Culture vs High Context Culture)
Ⅱ. 한국과 일본의 커뮤니케이션 --------------------------------- 7
1.우리나
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개념과 국방비 증액의 필요성에 대하여 사회적 논란이 많다. 따라서 우리가 추구하는 자주국방의 바람직한 모습과 국방비의 적정 규모에 대해서 냉철한 인식을 바탕으로 사회적 합의를 도출하는 것은 국방발전을 위해 매우 중요한 과제라고
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근대성, 국학자료원, 2005.
8. 이명희, 상허 이태준 문학세계, 국학자료원, 1995.
9. 이태준 단편전집, 가람기획, 2005
10. 이태준 전집, 깊은샘, 1988
11. 진동혁, 상허 이태준 문학연구, 한빛미디어, 1999. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이태준의 작품 <꽃나
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시대적 배경을 알아 본다.
: 930년대 초 일제 강점기, 서울 중산층 집안, - 1930년대 서울은 식민지적 현실이 그 모 순의 여러 단면을 지닌 채, 급박하게 변모하고 있다. 게다가 중산층 집안이라는, 경제력 을 중심으로 비틀린 인간 관계들의 심성
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한국의 농업과 향후 발전방안
8.1 해방 전후의 한국 농업부문
1. 일제 강점기 시대의 농업부문
▪ 1910년 한일 병합 이후 :
- 일본은 토지조사사업, 산미증식계획*, 농촌 진흥운동 등을 통해
식민지 착취의 토대 마련
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일제에 의한 교육침략 없이 한국의 교육사가 제대로 성장했다면 보다 나은 교육을 하고 있지 않을까 하는 아쉬움이 든다.
조선 말의 교육 개혁의 움직임은 일제 식민지 시대의 교육 억압과 군국주의적 교육으로 인해 제대로 발전하지 못하였
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일제 식민지 시대에 쓴 동시
동시는 시의 하위 개념인데 장르로 취급하려는 경향이 있다. 그렇다 하더라도 1930년대 초 우리나라 어린이 운동과 결부해서 생각한 때 이 점을 묵과할 수 없다. 당시 상당수의 시인들이 동시를 쓴 것은 단순한 시
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식민지 시대를 극복하고 본질적 자아를 회복하는 과정이라는 상징적 의미를 지니고 있다고 할 수 있다.
[참고 문헌]
이태준, 해방전후, 하서출판사, 2000
장영우, 이태준-그들의문학과생애, 한길사, 2008
박태원, 이태준, 창작과비평사, 2005
상허
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