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근대로 이행하는 과도기의 학문이라고 여겨지고, 실학사상을 바탕으로 하고, 개항을 기점으로 하여 근대교육이 시작되었다고 보여진다.
실학은 성리학과 위정척사론의 사이에 전개된 조선 후기의 핵심사상이다. 성리학은 조선 초중후기를
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근대사회의 발전
번호
정 답
번호
정 답
1
5
26
5
2
3.4
27
4
3
2
28
독립협회
4
3
29
대한제국
5
2
30
지계
6
5
31
위정척사운동
7
4
32
개화운동
8
3.4
33
항일의병전쟁
9
3
34
애국계몽운동
10
4
35
갑신정변
11
4
36
동학농민운동
12
3
37
갑오개혁
13
2
38
1.2
14
3
39
15
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운동은 크게 두 갈래로 전개되었다. 하나는 주로 유생과 농민층을 중심으로 하여 전개된, 위정 척사 사상에 바탕을 둔 의병 투쟁이고, 다른 하나는 지식인들을 중심으로 전개된, 개화 사상에 바탕을 둔 애국 계몽 운동이었다.
145. ⑤
청과 일
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운동의 이념 제시 : 국권 회복과 근대 국민 국가 건설
- 민족 독립 운동의 전략 제시 : 독립 전쟁론 제시(국내에서의 실력 양성과 국외에서의 독 립군 기지 건설로 역량을 배양)
- 민족 독립 운동의 기반 제공 근대적 민족 교육을 발흥시켜 독
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교육사회학 사회교육학전공
2. 송건호 등(1981), 민족주의와 기독교, 서울 : 민중사
3. 오인탁(1982), 일제하 민족교육과 종교교육의 갈등, 한국정신문화연구원, 근대 민족교육의 전개와 갈등
4. 최명인(1982), 한국 근대의 교육운동
5. 홍이섭(1965),
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