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식민지정책과 제국주의에 편승된 선교를 비판
1. 목회자민족주의(Pastorennationalismus)
2. 바리새주의
B. 바람직한 선교
1. 선교의 주체는 하나님
2. 선교는 예수 그리스도의 복음이 전파되고 발전되고 완성되는 것
3. 우주적 성령공동체를 지향
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sensibles) 지표를 통한 빈곤과 배제 상태 분석
(2) 높은 실업률
(3) 낮은 교육 수준
(4) 불안정한 치안과 공권력과의 갈등
4. 프랑스의 ‘하위문화’에 대하여
1) 이슬람포비아
2) 이민자에 대한 저항과 공동체주의
Ⅲ. 결론
참고문헌
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주의에 입각한 문화운동의 형태로 전개된 문학
◇ 19세기 말에서 1910년까지의 소설
제 1절 역사전기소설
제 2절 시사토론소설
1. 대화체 소설
2. 연설체 소설
제 3절 신소설
1. 급진개화파의 반봉건의식와 친일적 경향 : 이인직
2. 온건개
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력=통제의 원리
- 학습은 기계적 수용이 아니라, 비판적 인식과정으로 이해해야 함 2. 경쟁하는 이론들
(1) 기능주의
- 뒤르껨
- 파슨스
(2) 갈등주의
- 마르크스
- 재생산이론
(3) 해석이론
- 탈재생산이론
3. 교육제도의 변화
(1) 변천
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주의 역사과학입문, 한울, 1986. 1. 시대구분의 의의
2. 일제시기의 시대구분
1. 식민사학
2. 반제민족사학
3. 8.15해방 직후의 시대구분
4. 1950년대의 시대구분
5. 1960,70년대의 시대구분
6. 1980년대의 시대구분
7. 시대구분
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민족주의의 쇠퇴④ 수에즈 운하의 건설
⑤ 청년 투르크 당의 집권
[오스만 제국의 근대화 운동] ★
다음 내용과 관련이 깊은 단체를 쓰시오. 청년투르크당
ㆍ오스만 제국의 지식인과 장교들이 중심이 되었다.
ㆍ무력 혁명을 일으켜 입헌 정치
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력]
[저 서]
- 현진건의 생애 -
① 빙허의 출생
② 良家의 후손
③ 반려자 순득(順得)
④ 사회활동과 문학의식
⑤ 죽음 그 이후
3. 대표작 분석 및 이해
① 대표작 선정 이유
② 대표작의 내용 소개
③ 대표작의 특징
④ 대표작에 대한
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식이 있는 배움, 자주성을 잃지 않되 옳은 것을 받아들이는 교육이 진정으로 나가야할 방향일 것이다. 1. 서론
2. 본론
- 과거 국내의 탈식민주의적 교육 동향
- 해외의 탈식민주의적 교육 동향
- 탈식민주의 교육과정
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식민지 통치를 위해 교육을 도구화하였는데 그 목적은 민족정신과 문화의 말살에 있었으나 한민족의 투쟁과 2차세계대전 등의 내외적 사회요인에 의해 실패로 끝났다.
이상에서 살펴본 바와 같이 각 시대는 이전 사회의 문화를 내제한 가운
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민족의 단결을 공고히 하고 새로운 희망과 긍지를 줄 수 있다는 것
- 1922년 11월에 이 상재를 대표로 조선교육협회에서‘조선민립대학기성회’가 결성
- 1923년 3월에는‘조선민립대학기성회발기총회’가 개최 됨
- 일제는 1924년 경성제국대학
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