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시대로 봤던 것이다. 여기서 末松保和가 가장 삼국사기의 사료적 가치를 말살하려고 한 사람이라는 사실을 알 수 있다. 끝으로 井上秀雄의 견해로는 고구려본기에 대해서는 언급을 하지 않은 채 신라본기와 백제본기에 대해서만 자기 견해를
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백제, 신라에 뒤지지 않았음을 알 수 있었다. 즉 여러 형대의 갑옷과 투구 그리고 각종 철기류를 통하여 철의 왕국으로서의 가야를 새롭게 인식할 수 있는 계기를 마련하였다.
셋째로 백제관에 들어섰을때는 우리나라 전통문화의 아름다움과
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활동적이고 기능적인 옷치레와 신라의 독창적이고 화려한 금속공예의 몸치레, 거기에다 기혼녀와 미혼녀의 구별이 있는 백제의 엄격한 사회윤리관념을 종합해 보면 삼국시대의 복식은 기능성에 중점을 둔 군복 형태의 복장이었으며, 필요에
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성격
Ⅳ. 세부적인 내용 분석
1. 한국사의 바른 이해
2. 선사 시대의 전개
3. 국가의 형성
4. 고대의 정치
5. 고대의 경제
6. 고대의 사회
7. 고대의 문화
Ⅴ. 세부적인 내용 분석을 통한 7차 국사 교과서의 특징
Ⅵ. 참고문헌
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골품제도를 통해 신라는 정치 사회 활동을 엄격 하게 규제하였다.
<객관식 정답>
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내신문제연구소 객관식1~30번
정답
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산업 육성: 힐링, 웰빙에 대한 관심 증가 → 마이스(MICE) 산업, 스포츠 관광, 의료 및 휴양 관광 등 확충
(2) 미래를 위한 노력: 아열대 작물의 재배 증가, 복합형 해상 풍력 발전 단지 건설, 휴양 거점으로서의 제주시·서귀포시 기능 강화, 중산
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신라와 백제의 싸움은 어떻게 바뀌었을까?
학습지도안
Ⅰ. 단원
대단원
Ⅲ. 통치구조와 정치활동
중단원
1. 고대의 정치
소단원
[4] 대외항쟁과 신라의 삼국통일
Ⅱ. 단원 설정 이유
국사의 거의 처음부분에 해당하는 삼국시대, 각 나라의 전
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백제와 신라의 세력다툼을 위한 전장이 되었다.
⑤ 고구려의 침입을 받은 신라를 구원하기도 하였다. Ⅰ. 국사 교육의 방향
1. 제7차 국사과 교육 과정 개정의 기본 방향
2. 국사과의 성격
3. 중학교 국사 교육의 목표
Ⅱ. 단원
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탄생
2) 인류의 생활
3) 한반도에서 인류의 등장
4) 신석기 시대
Ⅱ. 본론
청동기의 등장, 농경의 확대(稻作의 시작) 그리고 계급의 분화
1) 청동기의 등장
2) 농경의 확대
Ⅲ. 결론
국가의 형성
1) 고조선
2) 삼한지역에서 국가의 형성
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제3장 남북국가의 발전
Ⅰ. 남북국가의 성립
Ⅱ. 통일신라의 발전과 정치, 경제
Ⅳ. 통일신라의 문화
Ⅳ. 발해의 발전과 사회, 문화
제4장 신라후기의 사회변동
Ⅰ. 골품사회의 동요
Ⅱ. 지방세력의 대두와 후삼국
Ⅲ. 사상계의 변화
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