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과제
제 2장 현존하는 기독교 교육
제 3장 삶의 해방과 의식화 교육
제 4장 신앙공동체와 영성 교육
제 5장. 비판적 문화 교육학: 교육학적 접근
제 6장. 기독교 단 교육학: 신학적 접근
제 7장. 기독교적 비판-문화교육학의 구조
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신앙만을 내세울 것이 아니라 이 시대의 하나님의 뜻이 어디에 있는가를 찾아 원점에서 다시금 신앙생활을 해야 할 때다. 하나님이 이슬람과 기독교가 싸울 것이 아니라 서로 화해하여 이 땅에 진정한 평화가 이룩할 수 있기를 학수고대하고
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기독교 유아교육
1. 언약의 개념
(1) 구약성경에서 나타난 언약
(2) 칼빈의 언약
2. 언약과 할례
(1) 할례의식의 고대의 관행
(2) 이스라엘의 할례
(3) 할례의식에 대한 교회사적 해석
3. 언약과 세례- 할례로부터 이어지는 언약의 표징
(
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삼국 관계와 대외항쟁에 관하여 설명해주세요.
3. 신라 하대(말)의 ① 동요 양상, ② 새로운 세력가 사상, ③ 후삼국의 분열에 관하여 설명해주세요.
4. 고려 초의 중앙집권화 정책에 관하여 서술해주세요.
5. 고려 전기 역사서 편찬과 역사 인
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기독교윤리 실천방법론의 구성에서 열매에 해당하는 부분은 근본 가치와 연계해서 볼 때 사랑이며 하나님이 인간에게 서로 사랑하여 사회를 형성하고 공동체로서 끈끈함을 보이게 하시는 것이다. 사랑이란 하나님이 먼저 하신 것이며 그것
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감리교회 신학
1. 선재은총과 자유의지
2. 의화와 성화
3. 그리스도인의 완전과 영화
Ⅷ. 전환기교회 신학
1. 몬타니즘운동
2. 중세 신비주의 운동
3. 16세기 종교개혁 운동
4. 한국인의 기독교 수용
5. 민중신학과 민중교회 운동
참고문
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무속 신앙과 유교, 불교, 도교 등의 전통을 독자적으로 해석하여 사상적 기초를 세움.
①해원 : 인간이 가지고 있는 상극의 원한과 원망을 풀어줌.
②상생 : 다른 사람과 더불어 삶. 해원상생 (‘원한을 풀고 함께 살아간다)
③보은 : 작은 은혜
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신앙만을 내세울 것이 아니라 이 시대의 하나님의 뜻이 어디에 있는가를 찾아 원점에서 다시금 신앙생활을 해야 할 때다. 하나님이 이슬람과 기독교가 싸울 것이아니라 서로 화해하여 이 땅에 진정한 평화가 이룩할 수 있기를 학수 고대하고
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기독교 가정의 신앙교육\", 「기독교 교육」, 1994. 5.
김지철, \"하나님의 가족으로서의 가정\", 「교회와 신학」, 1998. 가을호, 제34호.
, \"기독교적 가정공동체\",「교육교회」, 1992. 4.
박영철, \"가정에서 기독교 교육 부활을 위한 기초 연구\", 「
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신앙교육 2)가정생활의 기독교적 가치관확립 3)가족간의 일체감 형성문제 4)대화증진법
5)기타 Ⅰ. 서론
1.연구의 필요성
2.연구 문제.
3.용어의 정의
(1)부모 교육이란?
(2)기독교 부모 교육
Ⅱ
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